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行动研究报告的写作 教育行动研究action research 以下简称行动研究）是指针对教育情境中的日常工作，教师在研究人员的指导下去研究本校、本班的实际情况，解决日常教育教学中的问题，改进教育教学工作的一种研究方式 “‘差生产生的原因及转化策略研究经验分享网络环境下“小学英语教学策略”行动研究报告 刘彦臻 （广西柳州师范学校，广西柳州 545002） [摘要]： 国际互联网络正以不可阻挡之势迅猛地扩展着语言教学和语言学习的时空，拓宽小学生学习英语的途径，改变着教师的思维方式和教学策略。本人采用行动研究法对网络环境下小学英语教师的教学策略进行了全程的描述，旨在探讨小学英语教师应如何在网络辅助教学的环境下运用教学策略，以期促进新世纪小学英语教师的成长和发展。 [关键词] 网络环境 小学英语教学 教学策略 英语教师 1. 研究问题的提出 网络是近年来介入小学英语教学受到师生欢迎的一个新的教学因素，它给小学英语教学带来了许多前所未有的变化教师处于这样一个新的教学环境中，其教学策略的选择和运用必定会打上信息时代的烙印，并赋予教学策略新的内容和特征。随着网络的迅猛发展、“校校通”工程的启动和实施，网络化教学及相关研究已经成为我国二十一世纪教育改革的一项重要内容，因此，探讨网络环境下小学英语教师的教学策略具有重大的理论和实践意义。 基于网络的英语教学方式对很多小学生和小学英语教师都是一个较新的概念，在我向某提出网络环境下的英语教学设想之前，她从来没接触过网络教学方式，但她网络对小学生有强大的吸引力，她对此非常感兴趣。因此，我们以小学英语课本《新型英语》(河北教育出版社)第三册第27课“The Forest”一课的课堂教学作为突破口，采用行动研究法在网络辅助教学的环境下探索小学英语教师教学策略的运用和变化。于是有了最初的问题：这堂课的教学目标到底是什么？应该怎样来设计？它与传统的小学英语课有什么异同？我们需要什么，我们要做什么？2. 研究的目标和重点 针对以上问题，我们首先讨论了本课的教学目标,我们认为本课的知识和技能教学目标是：正确地听说读写单词mountain，rock，tree，forest，in front of，behind，并能较好地运用方位词进行交流；文化目标是：通过了解加拿大落基山脉的自然景观等培养学生的文化意识；情感目标是：通过拓展新的学习资源和开发新的学习途径，培养学生对英语学习的积极态度，对大自然的热爱之情和保护意识。学习策略目标：通过认识网络学习方式，培养学生利用网络查询信息、处理信息和交流的能力，进而培养和发展学生的自主学习能力和合作精神。 为了现有条件下的网络环境获得实施有效教学的最佳策略和方法，实现教学目标，我们对各种可能性如学生原有的知识结构水平、能否上网和较熟练地操作鼠标、学校的物质条件、教师对网络教学功能的理解和运用操作电脑的技能熟练程度等进行讨论。 最后决定首先集中研究网络环境的创设—研制一个以本课内容为中心的网页或网站。理由是：第一，没有网络环境，在网络环境下的英语教学的研究就成了空中楼阁。在常规的小学英语教学中学生固然能掌握知识和技能，发展能力，但在网络环境下，学生的学习方式、教师的教学方式会有很大的改变。第二 网页的设计和制作包含了教学设计、教学策略、学习策略、教学方法、教学评估、教师教学风格等方面的内容，是这节课的关键。第三，小学生毕竟是未成年人，他们的英语学习离不开老师的指导，因此利用网络辅助有效地完成“The Forest”一课的课堂教学任务是这一节课的重点。 探讨网络环境下小学英语教师的教学策略 3. 优先研究的问题 一节传统的小学英语课对于《英语课程标准》中提出的知识和技能，不一定能完全覆盖，但是当教学处于网络环境下时，不但课程标准中提出的知识和技能都能让学生掌握和达到，而且还轻松地实现学科间知识的相互渗透，增加了生生、师生之间交流的机会，便于让每一个学生动手操作和实践真正地成为了学习的主人。因为网络教学环境可以打破时空界限，学生在课堂上没有掌握的知识和技能可以随时随地得到解决，而且他们通过网络可以接触到大量的与课堂学习内容（forest）相关的知识，与此同时，学生在学习中可掌握查询信息、处理信息和交换信息的方法和技能。因此，我们首先选定要解决的问题就是设计THE FOREST网页。 4. THE FOREST 网页的设计 基于对学生的了解、教材的理解和某的教学经验，某写了一份教案。在我们充分分析和比较传统教学环境下与网络教学环境下的教学的特点及异同后，对这节课进行了重新的设计，并在此基础上进行网页的设计。网页的初步结构为“森林教室、森林练习、森林公园、动物世界、森林卡通、森林探究、落基山脉、中国名山，森林BBS、与我联系、相关站点”。网页设计的总出发点是既可以用