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中国科学技术大学 硕士学位论文 　 英语口语考试系统的设计与实现 　 姓名： 余继飞 申请学位级别： 硕士 专业： 教育技术学 指导教师： 吴敏 　 【关键词】门语 考试 计算机 系统 第一章 绪论 ，1问题的提出 随着我国改革开放的深入，国际经济和文化合作日益广泛，英语作为国际通用语台， 越来越显示出其重要的作用。尤其是我国加入WTO后，各个行业与国外的经济技术文 化交流越来越多，对英语人刁‘的需求日益迫切。而我国目前的大学英语教学不能够很好 地满足形势发展的需要，特别是大学生的英语听说能力有待于进一步提高。根据大学外 语教学指导委员会的一项调查发现，用人单位对近儿年来毕业大学生的英语综合能力普 遍感到不满意，尤其是日语和写作能力，他们认为日语能力强或非常强的仅为5%’。这 与大学英语四、六级口语考试的结果大致相符。大学英语四、六级口语考试从 1999年 1 月到2001年5月开考6次，考生累计32107人，获得A(能用英语就熟悉的题材进行 口头交际，基本上没有困难)成绩的只有7.1%，仅占四六级考生总数的极少部分z。由 此可见，大学英语口语教学有待提高。 2003年，教育部决定对大学英语进行教学改革，并将大学英语教学改革作为教育部 “高等学校教学改革与教学质量工程”的重要组成部分，，要求各高校提高对大学英语 教学改革的重要性的认识，把这项改革作为提高人刁’培养质量的 项工作来抓。改革的 目标是要全面提高大学生的英语综合实用能力，特别是强化听说能力，把原来以阅读理 解为主改到以听说为主，杜绝 “哑巴英语’，。2004年2月，教育部颁发了新的 《大学英 语课程教学要求 (试行)》(以下简称 《课程要求》)，要求全国高校以 《课程要求》为依 据，结合本地区、本学校的实际，开展大学英语教学改革工作。各高校也纷纷采取相应 教学改革措施，加强英语口语的教学。但是，随着招生人数的扩大，师资不足的问题日 益突出。2004年6月和8月，上海外语教育出版社 (以下简称 “外教社”)先后组织教 育部指定的 45所试点高校，针对英语教学改革试点工作深入讨论。与会各高校教师达 成共识，要提高学生的口语水平，除了加强口语教学外，还必须开展有效的口语测试。 II语测试与教学相互联系，相互影响。在口语教学与测试的关系中，教学足第一位 的，测试为教学服务。但是测试对教学有着极强的“指择棒”作用，科学的测试可以对 口语教学进行客观、准确、公正的评估，反映教学中的长处与短处，为提高教学质量服 务，能够推动口语教学向着正确的方向发展。传统的口语测试采用师生面对面的方式， 山于我国高校中的学生基数太大，无法高效地实施常规性的大规模的口语测试，成为口 ，邵永真，大学英语教学人纲修il说明【31，大学外语教学通讯，1998.3 z四、六级考试委员会，人学英语四、六级考试u语考试情况总结Pl，人学外语教学通讯，2001.3 3教育部.高等学校教学改革,;教学质量l程，htip:///jxggyzh]/]EB/OL] 语教学中的瓶颈问题。借助计算机网络和多媒休技术，研发一套符合高校特点、功能 善、操作简单的口语考试系统，高效地实施常规性的大规模的日语测试，势在必行。 1.2口语考试的现状及分析 1. 2. 1“人人对话”口语考试现状及分析 现行的英语口语考试多采用师生面对面的“人人对话”考试模式。现有典型的“ 人对话”口语考试有:雅思日语考试((IELTS SPEAKING),商务英语口语考试 (BEC 托福1-1语考试((TSE)、大学英语四、六级CI语考试((CET SET)。这四类「{语考试的对比 析见农1一lo 表 1-1 四类传统口语考试对比表 考试名称 主办单位 考官VS考生 考试时间 考试结构 考测内容 英国剑桥 fl.思u语考 剑桥考试委员会 11-14分钟 第一、第二阶段 I.真实的!}常谈话发交流功 考试委员 试(IELTS 认证外III考官一 为问答形式，第 2.广泛的日常描述性主题;3. 2 SYEAKING) 名VS 一名雅思IV _阶段为独自。 实际生活有关的话题探讨 名考生 !伪务英语LA 英国剑桥 剑桥考试委员会 8-12分钟(一 第一部分山主 1.各别询问和交流真实信P 语考试 考试委员 认证中国考官两 组两个考生) 考与_一位考生 2.建J:和保持i1交或llil务关 Z‘ (BEG 去 名 VS BEC报名考 对话，第_部分 3 能进行一定的交易活动. 生两名 由两位考生相 购买或询I,J情况等 互 问答 美国教育 ET5考试人机对话 约20分钟(含 磁带系统出题 托福曰语考 至.乎旨方向:2.推t地点:3. 试(TSH) 考试服务 系统VS一名TSE 磁