普通高中《体育与健康》健身健美操基本步伐教学设计..doc

普通高中《体育与健康》健身健美操基本步伐教学设计 南京航空航天大学附属高级中学 王达梅 一、本次课教学指导思想： 本课是以健身健美操四种基本步伐展开的，通过步伐和音乐的配合、步伐与上肢的配合，了解健美操的特点，提高学习健美操的兴趣。整个学习过程强调学会、巩固、拓展，在拓展过程中，要求学生自主选用熟悉的上肢动作，并和已学的步伐配合，以提高学生自主探究的学习精神，树立学习自信心。 二、学情与教材分析：： 本次课为借班上课，上课对象是南京第六中学新入学的高一年级5-6班的40个女生，她们来自于不同的学校，教师对她们的基础不了解，因此教学内容宜少而精，选择健身健美操四个基本步伐作为教学内容，强调四种基本步伐的掌握与运用，为今后的学习打好基础，在教学中根据学生的掌握程度，及时、灵活运用适宜的教学方法，以体现共同要求与展现个性相结合（共同要求是掌握四个基本步伐，个性展现是步伐的变化与上肢的配合）。 三、教学设计思路与特色： 以师生共练与表演民族舞或街舞、或健美操的形式引出健美操。 课的热身部分采用教师领做、学生模仿跟练的形式。并以节奏明显的音乐，调动学生的感官，教师用示范和讲解作出生动的提示，激发学生的学习欲望，调动学习积极性。 学习四种基本步伐分为三个阶段，第一为掌握、第二为巩固、第三为拓展。学习过程步步深入，讲究实际效果。在动作巩固的前提下，要求学生在四种步伐的排列组合、步伐与上肢动作的配合方面作出拓展。 学习过程中，提倡互动学练，设计小组合作学习，使学生在集体学练和创造中获得乐趣。 2010-10-28 体育与健康实践课健美操学时教学计划 上课班级：高一（5-6）班女生 40人 上课地点：南京第六中学 上课教师：南航附中 王达梅 学习内容 1、学习健身健美操基本步伐 2、柔韧素质练习（健身健美操模块计划一 第一单元：4—1） 学习 目标 体验健身健美操基本步伐与音乐的配合及身体各部位动作的协调性，了解健美操的特点，提高学习健美操的兴趣 85%以上学生通过学与练能够学会踏步、吸腿跳、侧并步、开合跳四种健身健美操基本步伐，提高协调性 尝试步伐的串联，探究上肢动作的合理搭配，在提高基本技能的基础上，体现主体学习与探究精神，展示个性能力 教学 重难点 重点：上肢动作和四个基本步伐的配合 难点：步伐的弹性，及步伐与音乐节奏的协调配合 教学 步骤 学练内容 教法指导 学法提示 组织形式 运动负荷 时间 次数 强度 激趣导入 情趣 准备部分 导入 2′ 师生问好，宣布本课内容，宣布本课要求。 播放一段音乐，教师和学生一起跳起来，导入健美操是表达情感的一种方式，激发学生学习欲望。 动作快、静、齐。 学生根据自己对音乐的理解而舞动，几个学生大胆表演民族舞或街舞或健美操等，对健美操有了初步的感性认识，情绪逐渐提高。 1′ 小 热身操 （配音） 5′ 教师用优美的示范和富有激情的语言，领做热身操，提示身体姿态。（加入分辨音乐节拍的训练，可以选择广播操部分动作） 引导学生进入健美操学习情境。（可以根据气温调整练习时间） 跟随教师的动作及语言提示，模仿练习热身操。 充分活动肢体的同时，提高注意力，唤起对美的渴望。 ×××××××× ×××××××× ×××××××× ×××××××× ★ 4′ 1 小 增 趣 促 学 思维 拓展 一、学习健身健美操基本步伐： ①踏步 ②侧并步 ③开合跳 ④吸腿跳 15′ 二、基本步伐填充与串联 12′ 素质练习：柔韧练习 5′ 教师示范讲解健身健美操四个基本步伐动作要领。 指挥学生学习四种基本步伐。 ①口令、击掌指挥：节奏由慢—中速—正常，②不断用语言提示动作规格。 引导学生自主学练，教师适当巡视指导，关注个体差异，语言激励。 提示：开合跳时腰背挺直、落地屈膝缓冲，吸腿跳支撑腿伸直、脚背绷直向下。 指挥学生听音乐在不同练习形式下练习四个基本步伐，体会动作的本体感觉和节奏，并巡视指导。 及时反馈，请一、二位学生演示，指出不足之处，再用慢节奏、分解方法指挥学生练习。帮助学生在最短时间内掌握动作规格（形象语言提示：吸腿跳时要感觉脚下像踩着弹簧、头顶一碗水；等提示动作感觉）注意动作的控制、节奏、弹性 引导学生二人或四人一组进行步伐练习，教师鼓励、评价。 语言提示健美操动作构成（手臂动作是构成丰富多彩健美操动作的内容之一），教师示范范例，引导学生利用已有知识将所学的四个基本步伐进行有效填充与串联。 把学生分成自由组合的四个小组，给学生音乐，学生根据自己理解，将四个基本步伐进行串联，教师给予适当提示。（改变方向，连续