普通高中思想政治必修课课标解读及教材分析..doc

江西省高中思想政治课骨干教师培训材料 普通高中思想政治必修课 课标解读及教材分析 江西师大政法学院 2010-9-15 目录 普通高中思想政治必修1《经济生活》课标解读及教材分析 3 一、《经济生活》教材的编写依据 3 二、《经济生活》教材结构的特点 4 三、经济常识的目标内容体系 10 四、如何在《经济生活》教学的实际操作中落实课程改革目标 21 五、《经济生活》总体教学方法建议 24 六、使用《经济生活》教材需要注意的几个问题 27 七、《经济生活》疑难问题解析 28 普通高中思想政治必修2《政治生活》课标解读及教材分析 33 一、学习本模块的意义 33 二、本模块结构设计的特点 34 三、《政治生活》教材特点分析 35 四、政治生活教学建议 49 普通高中思想政治必修3《文化生活》课标解读与教材分析 54 一、学习本课程的意义 54 二、本课程的内容结构 54 三、《文化生活》教材的指导思想和编写原则 55 四、《文化生活》教材的特点及要求 56 五、《文化生活》教材的体系结构 57 六、如何在教学中处理好教材中的重点、难点和“辨点” 69 七、《文化生活》的教学原则 70 八、《文化生活》疑难问题解析 70 普通高中思想政治必修4《生活与哲学》课标解读及教材分析 78 一、学习本课程的意义 78 二、本课程的内容结构 78 三、编写《生活与哲学》的宏观背景 78 四、《生活与哲学》的课程性质、内容目标和基本理念 79 五、《生活与哲学》教材的主要特点 80 六、《生活与哲学》内容解析 82 七、如何使用《生活与哲学》教材 91 八、《生活与哲学》疑难问题解析及示例 92 普通高中思想政治必修1《经济生活》课标解读及教材分析 一、《经济生活》教材的编写依据 2004年3月2日，教育部印发《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》），按照教育部基础教育课程改革的部署，思想政治课程标准实验教科书于当年9月进入实验区。为此，教育部成立普通高中思想政治课程标准实验教材编写指导委员会，领导并主抓这套教材的编写。 1（经济生活）》依据新课标编写，了解这本教科书，有必要了解《课程标准》所规定的课程性质、所强调的基本理念。这是我们把握和使用这本教材的前提。 1.课程的性质 其核心价值──马克思主义基本观点教育；其基本内容──参与当代社会生活的能力； 其培养目标──提高学生的思想政治素质；其课程定位──整个大德育中的主导环节。 2.基本理念和追求 1）坚持与时俱进的马克思主义──以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导；少而精、实用；反映时代的新思想、新论断。 2）以学生发展为本──一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切；关注学生发展，尊重学生关切，适合学生特点，发挥学生的主体作用。 3）建构生活为基础、学科知识为支撑的课程模块。强调三贴近，即贴近生活、贴近实际、贴近学生；学科知识为培养学生能力、提高觉悟服务。 4）转变学习方式──改变以教师为中心，强调以学生为中心，帮助学生学会学习，强调自主探究、合作探究；教材变教本为学本，注重学习的过程和方法，强调学生的体验、感悟和内化。 5）突出创新精神和实践能力的培养──改变单纯以课堂为中心的状况，强调实践环节，是课改的追求。要通过各种开放性的实践活动，让学生感受知识的价值、进行理性思考；在解决实践中遇到的问题中，培养学生的创新精神，提高学生主动学习和发展的能力。 6）坚持评价方式的改革──从评价主体、功能、目的、方式等方面进行较大改革。 二、《经济生活》教材结构的特点 1.教材结构的设计思路 本课程分四个主题，以生产为主线，按照为什么生产、谁来生产、为谁生产、怎样生产的逻辑顺序建构。 “生活与消费”。从学生当前的、身边的经济生活中最普遍的现象出发，来阐释理论知识，回答的是经济生活中的最基本的问题，包括货币的基本职能及常见的信用工具、商品价格变化的因素、消费的观念和行为等，目的在于使学生树立起正确的金钱观、消费观，进而科学地认识社会。 “投资与创业”。如果说上一主题主要从学生身边的经济生活入手，那么这一主题则要求学生进一步了解经济活动的过程。包括从银行储蓄，购买商业保险、债券、股票，公司的经营和发展等方面阐明投资的意义，从劳动者依法维护自身权益方面了解就业途径和创业方式，以及新型劳动者和创业者应有的素质，引导学生确立正确的择业观。 “收入与分配”。实际上分为个人收入的分配和国家收入的分配两个层次。使学生知道我国现阶段个人收入分配的方式，了解我国财政收入的来源及支出，关注政府财政支持的项目对大众