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表3-1　主题单元教学设计模板 主题单元标题 人教版小学语文六年级上册第四单元“珍惜资源，保护环境” 作者姓名 张海艳 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 六年级 所需时间 14课时 主题单元学习概述 地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。《大瀑布的葬礼》讲述了人们为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的故事，号召人类要重视和保护自然界的生态平衡。《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。 编排本组教材的目的，一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思 考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。 本组教材可用12～14课时。其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，习作3课时，口语交际1课时，“回顾·拓展”2课时。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 1、学会生字词，理解重点词语的意思。 2、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境，体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系。 4、读课文，理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情；揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 过程与方法： 1、通过自主拼读、组词等认读本课生字与新词。 2、通过粗读、范读、齐读，达到熟读课文的目的。 3、通过理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。 情感态度与价值观： 1、通过学习课文，加深对地球的了解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感，体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系。 2、理解含义深刻的语言，通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 3、引导学生理解课文内容，理解老人所创造的奇迹；激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。 对应课标 编排本组教材的目的，一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 主题单元问题设计 1、人类的生存与周围环境有着怎样密不可分的关系？ 2、生活中你是怎样做到珍惜资源的？ 3、为什么要珍惜资源？ 专题划分 专题一： 只有一个地球 （ 3 课时） 专题二： 生态平衡 （ 6 课时） 专题三： 植树造林 （ 3 课时） （其中专题二作为研究性学习） 专题一 只有一个地球 所需课时 课内共用3课时，每周7课时。 专题学习目标 知识与技能： 1、学会生字词，理解重点词语的意思。 2、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境，体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系。 4、读课文，理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情；揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 过程与方法： 1、通过自主拼读、组词等认读本课生字与新词。 2、通过粗读、范读、齐读，达到熟读课文的目的。 3、通过理解含义深刻的句