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认 识 钟 表 集贤县第七小学 刘洪波 教学目标：1、认识钟表上的时针和分针，结合生活经验学会看整时。 2、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 教学重点：能正确地说出并会表示整点。 教学难点：建立时间观念 教学程序： 一、谜语导入： 小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天，李老师也给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！（2—3名生猜）（课件出示钟滴答声） 谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手——钟表（小朋友们真聪明） 师：在我们的生活中，钟表随处可见，这是李老师从家里拿来的长方形表，（出示实物钟）请小朋友们说一说，你在哪些地方见过什么形状的钟表？ 生：长方形的、奶奶家……生…… 师：老师也集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！ （课件展示各式钟表） 师：这么多的钟表，它的外形各式各样，那它们有什么用处呢？ 生：叫我起床、生：崔我上床睡觉。生：知道几点上学… 师：对，钟表可以提醒我们到什么时间该做什么事了，它的作用真是大啊！今天，这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表） 二、新授： 1、初步认识钟面（出示实物钟） ⑴师：请小朋友们仔细观察钟面上都有什么？看时间和分针是怎样起。 生：有1、2、3、4……12个数字 师：我们一起来读一遍好吗？（齐读）这1—12个数字是按照一定的顺序排列的，（师指钟表强调顺序）是顺时针。 ⑵师：钟面上还有什么？ 生：两根或三根针，生：时针、分针、指针、秒针……（师：同学们知道的可真多，今天，我们只研究时针和分针。） 师：这根较长的针叫做什么针？（生：分针）较短的针叫做什么？（生：时针）　 师：请同学们在你带的钟表上指一指时针和分针！谁来上前面给大家指指？分针和时针有什么不同？ 生：分针细又长、时针粗又短。 师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。 小结：小朋友们真是个善于观察的孩子，通过观察我们已经了解了钟表上的时针和分针是按从1——12的顺序转的，也知道了分针细又长，时针粗又短。 ⑶师：（出示实物钟，师边拨边党演示） 时针和分针每天都在钟面上不停的赛跑，有谁知道它们是怎么跑的？谁跑的快？（生：分针）时针，分针是按什么顺序跑的？（1—12）分针转了一大圈，时针怎么走？（走一大格） 小结：钟面上的时针、分针是按着1——12的顺序走的，而且分针走的快，时针走的慢，分针走一圈，时针走一大格。 师：你能照这样的顺序拨一拨手中的钟表吗？让我们一起来体验时针和分针是怎么走的？（生：动手拨小闹钟） 小结：小朋友们真能干！动手能力真强！ 2、认识整时 ⑴学看整时刻 师：认识了钟表，要知道准确时间，咱们必须学会看钟表。（课件出示1时钟面） 师：谁知道这是几时？你是怎么知道的？ 生：分针指向12，时针指向1、就是1时。 师：咱们同学真了不起，那这个时刻又是几时？（手指大屏幕4时） 生：4时 师：你是怎么看出来的？生：分针指12，时针指4，就是4时。 师：请同学们看大屏幕，这个时刻你能马上说出是几时吗？（生：6时） 师：你是怎么认出来的？生：时针指6，争针指12，就是6时。 师：请同学们仔细观察这三个钟面，你有什么发现？时针和争针指向的位置相同。 生：分针指向12，时针指着几，这时就是几时。 小结：小朋友们说的真棒，是的，分针指着12，时针指着几，这时就是几时。 练习：（课件出示6时，9时，8时） 师：用上面的方法来读一读钟面上时刻？并说一说你是怎么知道是几时的？ 生：6时，时针指向6，分针指向12…… ⑵整时的两种写法 师：我们会认整时3，那整时怎么写呢？想知道吗？（看课件钟面8时，3时，6时） 师：这时几时？（8时）8时：我们先写8，再加一个“时”字就行了，也可以象电子表一样，用数字表示，先写8再写两个圆点最后写两个零（板书）8时。8：00 师：谁来认第二个钟面和第三个钟面是几时了？你们能用上面的方法来写一写第二个和第三个钟面的时刻吗？（让两名学生上板前板演）谁愿意在黑板上展示自己的写法？ 生：3时 生：6时 （板书） 3：00 6：00 小结：小朋友们不光会认整时，而且也会正确的书写。 ⑶拨钟练习： 师：咱们会认时间了，下面老师拨钟请你们认一认。（师拨实物2时，5时，12时） 谁来说第一个钟面是几时？（2时）你是怎么知道的？生：2时，分针指12，时针指2时…… 师：小朋友们快坐好，咱们来考考你的同桌，拨一个时刻给你的同桌认一认，再认认同桌拨的时间，都认对了，就互相夸夸对方吧！ 3、练习： 师：学会认整时了，咱们还要学会安排好时间，知道什么时间该做什么事，下面是小军的一天，我们一起来看看，（演示课件） 生：小军7时在刷…… 师：第二幅图呢?