杜郎口中学的管理崔其升..doc

教学管理与课堂改革 ——山东杜郎口中学崔其升校长专题报告会 时间：2008年5月23日星期五上午 地点：广东省中山市第一中学五楼报告厅 记录说明： 第一次记录整理：2008年5月22—24日广东省教育厅教研室在中山市组织召开了中学学科《历史》建设指标体系研究开题报告暨全省历史学科示范教研组建设动员大会，会议邀请山东杜郎口中学崔其升校长作了题为《教学管理与课堂改革》的专题报告会，崔校长演讲了三个小时。有全省200多名历史教师及部分学校领导参加会议。 我在会议现场用电脑进行了记录，后来手提电脑没有电了，有一半的内容是用笔记录的。下午利用开会的时间，将上午的笔记用电脑整理出来。在整理过程中，对整个内容加上了自己理解的标题，并对整个讲话的记录进行了一些整理。应该说，这些文字绝大多数都是崔其升的观点。整理完成于2008年5月23日星期五下午5：38分于中山市委党校报告厅。 第二次整理：2008年5月25日星期日在家里收到了深圳市龙华中学谌叶春校长发来的他整理出来的会议记录稿电子稿，再参考他的记录稿将原来一些听得不甚清晰的地方进行了补充完善。 记录与点评人：深圳市教学研究室 宾华 ? ??? 一、杜郎口中学改革前存在的主要问题 崔其升认为，改革前学校存在的问题主要是学校领导班子的问题，表现在三个方面： 1．学校领导不懂教学； 2．学校领导不尊重教师和教师的劳动成果； 3．学校领导不钻研教学教研。 （点评：学校工作的核心是教学工作。崔校长能够以教学工作为核心分析、归纳学校存在的问题，明确学校校长工作的任务和使命，是他的改革能够成功的关键所在。） 二、杜郎口中学的新领导班子 崔校长到学校后，上任伊始，就提出了学校管理工作要“四看”：领导班子看校长，班主任看领导班子，老师看班主任，学生看老师。 崔其升担任校长后，身体力行地做了三个方面的表率： 1．在教学上做表率 他担任校长后，在学校上了很多学科的课，而且要求自己要上就一定要上得最好，用自己的言行树立权威。他还亲自担任了初三年级的班主任，结果各项考核指标达到了年级最好。 2．创造条件改善教师待遇 校长在日常工作中，注意为学校节约每一分钱。现在学校每年的招待费不到一万元。学校的工程建设，尽量由自己带领学校教职员工做，如学校的地面硬化绿化，就是崔校长用三个假期的时间带领学校教职员工自己完成的。校长还自己学习电焊知识，自己电焊学校的铁床，为学校节约了六万多元的开支。校长这几年没有领过一次奖金，上级机关发放的奖金也拿出来奖励老师。他还坚决抵制不正之风对学校的干扰，坚辞上级机关干部拿发票到学校报销。 崔其升认为：“制度的约束不如人格的感染。” 3．领导班子要讲“六性” 崔其升认为，学校的领导一定要是优秀教师，在课堂教学上做表率。他当校长后第一个上公开课，而且规定学校领导人员所教成绩，不进入前三名的，不能继续做学校领导。 （1）人格的高尚性 要公大于私。他认为“为公是最大的为私”，要处理好“求”与“不求”的关系。 主要包括三个方面的内容：公大于私。对待工作有“九字方针”：找差距、寻不足、谋发展。提出“人人是主人，个个是校长”。要有业绩。要公平。学校有不少班子成员的家属也在学校工作，对家属的要求更加严格。 学校的管理主要靠学校领导和教师的自律。他要求学校的领导人员要学会用“大于号”的工作方式来做好学校的管理工作和育人工作，校长提出的要求如果是100%，副校长就要考虑和完善到120%，甚至更多。 （2）问题的敏锐性 提出“严格是最大的爱”。在学校，老师们已经形成谁给自己提意见就是恩人。校长关注两点：老师的福利和严格管理。 （3）评价的具体性 每天有两次反馈会，每次反馈都是将教师的课堂教学和教学管理过程中的具体问题展示出来，不说空话、大话，“具体意味着深刻”。 在管理过程中，要将奖励变成动态的奖励，要进行及时的奖励。 杜郎口中学为教师开展了业务论坛。在课堂中让老师少讲，或者不讲，把学习过程还给学生。在业务论坛会上，让老师讲业务、讲感受，及时交流教学过程中的经验教训。现在学校有80多个研究专题，都是教学中一些具体的课题，如教师如何进行反思等课题。 （4）优秀的引领性 （说明：还有两点，他没有具体阐述） 三、杜郎口中学的办学经验与办学特色 杜郎口中学的教师，学历并不高，素质并不强。其中有19人是中师毕业，20多人是非师范类专业毕业，师资并不过硬， 但学校的升学成绩却创造出了奇迹。2005年268人报考重点高中，有267人考上重点高中。最近两年，毕业学生更是百分之百升入重点高中。 崔其升认为，杜郎口中学的办学方式在于不单解决了学生的知识问题，而且解决了学生的会学问题。通过学校的教学，引导学生掌握了学习的技巧和学习的方法。 在课堂教学的管理上，他认为学生之间的沟通大于教师的教学效果。因此，教学评价不看老师的讲，而看学生的