杭师大东城实验学校学科课时教学设计第一单元..doc

杭师大东城实验学校学科课时教学设计第一单元 1、轴对称 学科 数学 课题 轴对称 第 1 课时 教学目标：1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征； 2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴 3．培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。 教学重点：会利用轴对称的知识画对称图形。 教学难点：会利用轴对称的知识画对称图形。 教学用具： 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 教学方法及意图 一、复习引入： 1、欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。（图略） 2、学生相互交流你们还见过哪些轴对称图形？ 3、轴对称图形的概念： 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 4、通过例题探究轴对称图形的性质： 例题1： 同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。 教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。 欣赏 回忆、交流 理解概念 量一量，看一看，找规律 生交流 1、欣赏图片，引起对对称轴这个概念的印象，并为轴对称图形的概念学习埋下铺垫。 2、通过探究轴对称图形的性质，加深对轴对称图形的概念的理解。 二、课内练习。 判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。 生练习 关注学生空间观念。 三、教学画对称图形。 例题2： （1）引导学生思考： A、怎样画？先画什么？再画什么？ B、每条线段都应该画多长？ （2） 在研究的基础上，让学生用铅笔试画。 （3） 通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。 （1）思考，讨论，交流 （2）试画 （3）反馈 通过思考、讨论、动手操作及反馈学会画轴对称图形 四、练习 课内练习一 -----第1、2题。 独立练习，全班交流。 巩固提升 板书： 轴对称 作业布置 作业本 教学反思 2、旋??转 学科：数学 课题：旋??转 第 2 课时 教学目标： 1、通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际， 能初步感知旋转现象，探索它的特征和性质。2、通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90。。3．初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。4．欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 教学重点： 1．理解图形旋转变换的含义。2．探索图形旋转的特征和性质。 教学难点：能在方格纸上将一个简单图形旋转90度。 教学用具：幻灯片、课件。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 教学方法及意图 一、创设游戏情境，引入新课 同学们，大家玩过 “俄罗斯方块”的游戏吗？出示课件：师：如果现在让你来玩，你准备怎么操作？ 师：用手示范一下怎样就是顺时针旋转呢？师：那与之相反的是什么旋转呢？出示动画：黄色图形顺时针旋转90。后下落出示：“俄罗斯方块”游戏画面二师：这次又怎么操作呢？ 出示动画：紫色图形逆时针旋转90。后下落 出示：“俄罗斯方块”游戏画面三：师：这次怎么玩？出示动画：蓝色图形逆时针旋转90。后下落1．揭示课题师：刚才，我们在玩游戏的过程中，大家反复地提到一个词“旋转”这节课，我们就来研究“旋转”。板书课题。2．联系生活师：生活中，你还见过哪些旋转现象？ 同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的旋转吧！（出示动画：几种旋转现象）问：生活中像这样的旋转现象很多，那到底什么是旋转呢?师:旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。今天咱们就从与关系最密切地钟表开始研究吧！ 把黄色的图形顺时针旋转90。放在右边的角落。 用手做出示范 逆时针旋转。 把紫色的图形逆时针旋转90。，放在左边角落里。 把蓝色的图形顺时针或逆时针旋转90。 风扇、陀螺、旋转木马、钟表、车轮…… 利用游戏引入新课，吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣。同时从生活中的旋转引入，容易掌握新课。 二、教学新授 （认识图形的旋转，探究旋转的特征和性质