构建大德育机制实施方案..doc

加强小学德育工作 ——构建“大德育”工作机制实施方案 一、问题的提出 德育即思想品德教育，是对学生思想品德给予多方面培养的多种教育活动的总称。小学教育的德育肩负着神圣而光荣的历史使命，不但为社会主义物质文明和精神文明奠定基础，而且面临着新科技革命的挑战和少年儿童身心发展新特点的挑战。学校是对进行思想道德教育的主渠道班主任是学校德育的主导力量，而作为受教育主体的学生又在家庭、社会中扮演着不同的角色，把社会、家庭、学校三者教育紧密地联系起来、互相渗透，互相促进，协调一致，形成统一的教育网络，三驾马车并驾齐驱，才有利于儿童、青少年的健康成长，才能形成强有力的德育管理网络为学生成长保驾护航。为进一步构建全面育人、全过程育人、全方位育人的工作体系，实现培养德智体美全面发展优秀人才的育人目标，在狠抓常规德育工作以外，积极探索就是以“”为核心，“家庭教育”与“社会教育”作为 “两翼”阵地，三者结合形成德育网络，发挥整体优化作用；说，以教育学生“学会做人”为，以“学会生活”与“学会学习”为两翼，并力求三者有机结合，全面渗透在各项教育活动之中，着力实现对学生的三点基本教育目标在家做个好儿女，在校做个好学生，在社会做个好公民”。这种“大德育”的构建与实施，目的在于把学校、家庭、社会有机地结合起来，发挥整体功能。德育教学，挖掘德育资源，拓展社会、家庭两个德育阵地，开辟德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，使学生形成优秀的道德品质、道德修养和道德习惯，并为成为有德之人奠定坚实的基础。 2.“大德育”的工作机制：即“一主两翼三结合”的德育工作模式，就是以“”为主体，“家庭教育”与“社会教育”作为 “两翼”阵地，三者结合形成德育网络，发挥整体优化作用；说，以教育学生“学会做人”为主体，以“学会生活”与“学会学习”为两翼，并力求三者有机结合，全面渗透在各项教育活动之中，以最终形成学生整体素质的基本要素，着力实现对学生的三点基本教育目标“在家做个好儿女，在校做个好学生，在社会做个好公民”。发挥整体功能。 以课堂教学为主，进行学科渗透，是实现育人的主渠道。在课堂教学中，育人效果以学生课堂综合表现为准绳，依照学科特点，渗透德育内容。为实现学校的教学育人最优化，我校确立“班主任与任课教师协商制度”。在班主任的召集下，与各科老师集中讨论，探讨优化课堂教学的方法。在教学中，学生通过课堂教育接受系统的科学知识，同时形成科学的世界观、人生观和价值观。作为教师应摒弃传统的“注入式”教学，由重传授转移到注重学生的长远发展，重教师的教转移到注重学生的学。学生的学习是一项艰苦的劳动，通过学习训练学生习惯于目的明确、连续、有条理的工作作风，锻炼其顽强拼搏的意志品质，培养一个人的科学精神。课堂教育中渗透德育，还有助于培养学生“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的精神。教师不仅要教好书，还要育好人，课堂教学中，教学目标的制定应遵照新课程理念的要求，从三个维度进行设计和教学，既重视知识与能力的培养，也重视事物发展的过程的展现和方法的传授，更应在培养学生的情感、态度、价值观上下功夫。营造良好的课堂教学氛围，在传授知识，教给能力的同时，注重学生品德的形成，围绕教学内容课堂教学始终坚持把德育放在首位，充分发挥学生的主题作用，建立民主和谐的师生关系，加强师生情感交流，培养学生适应社会发展的道德观念。 2、以活动为载体，做到活动育人。 通过开展丰富多彩的各种实践活动，是全校教职工参与育人的有效途径。以活动为载体，开展丰富多彩的校园文化活动，丰富的课余生活，达到活动育人之功效。国庆节庆祝活动，介绍中国近代史，中国社会主义建设的历程，特别是改革开发30多年来取得的巨大成就，激发学生爱党爱国之情；植树节、地球日等纪念活动，教育学生树立环保意识，参与环保行动，爱护地球，爱护家园，保护野生动、植物资源，维护生态平衡争做文明市民；举办科技节活动，设置科技景观，学生置身其中，形成创新精神和实践能力；举办艺术节促进学生全面发展；纪念“五一”劳动节，教育学生热爱劳动，劳动最光荣；清明扫墓，缅怀革命先烈，秉承革命遗志；纪念“一二、九”运动、“五四”运动，激发学生爱国热情，对学生进行理想、前途教育等等。广播站、监督岗、小记者组、文艺宣传队等的设立，学生在实践中自我锻炼，逐渐形成创新人格。校风、教风、学风是学生良好品德形成基地，良好的校园文化形成浓厚的文化空气，既有利于学生文化科学知识的学习，更利于学生良好品德的形成，因而我校学生遵规守纪、尊老爱幼，团结友爱，学习勤奋，努力拼搏，立志成才。 3．加强校园环境建设，做到服务育人。 服务育人是指工作人员以良好的形象和出色的工作，为学生提供优质的服务，创造优良的学习生活环境，帮助学生解决思想、学习和生活中遇到的各种