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2017必威体育精装版八年级下《小石潭记》教学反思 2017必威体育精装版八年级下《小石潭记》教学反思 4月22日，有幸到xx市xx中学参加xx市教育局举办的学讲县县行xx站活动。马老师执教的一堂柳宗元的《小石潭记》堪称是干净利索、井然有序。 第一、学讲环节齐备，以学定教，活动多样。学生在介绍作者和写作背景相关文学常识、解释重点文言字词、翻译文言句子方面预习得非常到位，所以老师不再花时间多讲，而是以检测形式来带动学生落实掌握，有必答题、抢答题、生生考问环节等。 第二、学生学习习惯好，训练有素。这堂课老师就像是太阳，学生就是向日葵，随着老师走动的方向而调整自己的坐姿，整齐有序。另外回答问题语言规范，小组活动井然有序，紧凑专注，毫不拖拉。本节课学生的参与度相当高，老师讲得少引得巧，课堂气氛热烈。 第三、老师设计意图明显，答案从学生中来。环节由浅入深，老师很少呈现答案，都是由学生互呈。此处颇让我震撼。我带的也是实验班，但是学生的自学深入度能力与之相差甚远，虽然是农村学生。 本节课让我受益匪浅，更是醍醐灌顶：盲目自大的岂止是夜郎？我，以及像我一样自以为用心用功努力的老师，岂不都是夜郎？不出校门，自我感觉良好，哪知外面世界的精彩与广阔？这堂课的老师综合素质高，这堂课上的学生综合素质高，学讲的理念不正是解放老师与学生，调动学生积极性主动性让他们能够学进去讲出来吗？师生用一堂课具体细致的向我们诠释了：这就是学讲精神！ 向他们致敬！向学讲致敬！ 2017必威体育精装版八年级下《小石潭记》教学反思 今天早上第一节课我和孩子们一起学习柳宗元的《小石潭记》，因为临时有一位老师听课，我知道孩子们一般不会主动预习。所以，课前我有意设计了一些互动的环节，目的是尽量他们都参与进来。让他们真正有思考，真正有所收获。 开始讲新课前，我依然按以往的顺序让其中一个孩子讲小故事。这个女同学说的是一个关于钓鱼的童话哲理故事，很是精辟。既有意义，又能启发思维，所以引得全班同学哈哈大笑。课堂气氛一下子变得轻松愉快起来，我们在聊天和对话中很自然的就进入到了新课。 2017必威体育精装版八年级下《小石潭记》教学反思2017必威体育精装版八年级下《小石潭记》教学反思 首先，是我给同学们介绍柳宗元的写这篇文章的背景。从柳宗元的身世说起，说到他二十岁中进士，为人清高，为官清正严洁。因为孤傲正直的性格，看不惯官场的黑暗和腐败而直言，最后被贬到了永州。同时也成就了他的文学梦想，写下著名的《永州八记》，留下千古美名。他们都听得十分投入，非常认真。之后，我请几个同学读文章，最后全班齐读。其目的是想让孩子们在文本中去发现美，体会作者的写作意图。 读完课文之后，就给孩子们一定的时间，让他们借助课文注解和其他工具书理解课文。有几个地方比较抽象，不太好懂，所以我担心他们没法翻译。可是，之后的情况却证明我的担心是多余的，学生比我智慧和聪明得多。大约七八分钟后，我试着问有没有那个孩子已经完成了第一段，居然有几个举手。于是我就让他们来自己理解，三个孩子落落大方，侃侃而谈，说了自己的理解。虽然有些照搬文章下的注解，但是我觉得能够把一段文言文翻译成一段通顺的白话文已经是够不容易了。因为，他们的基础实在可怜。能到这种程度，我觉得真是很好了。于是后面的几段，我陆续请了十几个同学来理解。他们都做到了，虽然不是十分的满意，但是他们努力了。所以我很高兴的表扬了他们，让他们把自己的理解归纳写到黑板上，让其他同学参照。 课的最后我让他们结合作者的生活年代和写作背景谈谈文章所表达的主题思想，居然也做得很好。一节课就这样在轻松快乐的气氛这结束了，但它留给我和听课老师的却是深深的思考。课后我和听课老师交换看法，他也觉得课堂很随意很自然，但是效率却很高。因为学生的主动参与，让课堂变得流畅圆润，孩子们都获得了成就感。 有时候我总在思考，对于语文课我们老师真正起的作用究竟是什么？是帮助？是参与？是引导？是点拨？是津津乐道展现自己的口才？还是认真仔细给学生包办所有问题？也还是站在更高的角度把学生看成是演员当导演？因为，有时候我们往往低估自己的学生，担心他们这做不了，那不能做。所以，许多事情都由老师包办代替。而学生根本不买账，所以也就变成了老师的独角戏，自编自导自演。我觉得有意识的放手，大胆的鼓励学生自主学习是目前我们语文老师必须转变的一种教学方式。我们应该要放下老师威严和架子，真诚的和孩子们交流和沟通。让孩子们信任你，喜欢你。然后，他们才会高兴主动地去学习，最终获得自己的成功。 2017必威体育精装版八年级下《小石潭记》教学反思 #from 2017必威体育精装版八年级下《小石潭记》教学反思来自学优网/ end# 2017必威体育精装版八年级下《小石潭记》教学反思文章2017必威体育精装版八年级下《小石潭记》教学反思出自/article/wk-78500001168479.html，转载请保留此链接！ 《小石潭记》是游记