汉字应用水平测试培训讲稿..doc

汉字应用水平测试有关问题说明?一、汉字应用水平测试说明1、汉字应用水平测试的指导性文件1?1、《汉字应用水平等级及测试大纲》??? 汉字应用水平测试是由中华人民共和国家教育部和国家语言文字工作委员会组织实施的一项国家通用语言文字的标准化水平测试。2006年8月28日，教育部和国家语委正式颁布了这项测试的指导性文件《汉字应用水平等级及测试大纲》，并规定从2007年2月1日起试行该语言文字规范。《大纲》的主题由三个部分组成，它们分别是正文（内容是汉字应用水平等级和测试大纲）、规范性附录（内容是《汉字应用水平测试字表》）、资料性附录（内容是《汉字应用水平测试词语表》）。《大纲》的主要目的是明确汉字应用水平测试的意义、目的、用途、对象、性质、范围、内容、形式、水平等级的基本特征，从客观上指导考务人员、阅卷人员和应试人员等了解并参与这项测试。因此，认真领会《大纲》的各项内容十分必要。1?2、汉字应用水平的评价标准? 汉字应用水平测评体系包括两个主要部分：一是汉字应用水平测试等级，另一个是汉字应用水平测试大纲。前者明确了汉字应用水平的评价标准，后者则明确了具体的测量工具和测量方法，汉字应用水平的评价标准就是汉字应用水平等级，它一方面明确了使用汉字所要达到的目标，即绝对标准，如关于汉字字形、读音、意义及用法方面的规范或依据等。另一方面，也以相关人群的识字量调查、语料库的字频统计等数据为基础，整理了若干项可供参照的相对标准，如不同等级所对应的识字量、阅读和书写等活动中所具备的汉字基础等。绝对标准是指评价汉字使用者水平的高低，主要考查他们辨别和使用汉字时，在字形、读音、意义及用法几个方面的表现与这些目标之间的差异程度。相对标准（即参照标准）是指能否顺畅的阅读各类文献是否具备受不同程度教育的汉字基础、是否具备接受与汉字应用密切相关工作的基本条件等。当然，根据试测数据，应试人员汉字应用水平测试中的基本表现，如所获得的HZC分数等，对于客观衡量其汉字应用水平也是必须的参照标准，它们的作用主要是将具体的测试与等级标准联系起来。作为汉字应用水平的评价标准，汉字应用水平等级主要由使用汉字的规范性、准确性目标和基于实际调查、试测数据而构建的参照标准这两个部分构成。这个评价标准能够使汉字的使用者和有关机构更直观的了解不同个体或群体应用汉字的能力水平。1?3、汉字应用水平的测量体系（测量工具、方法）?? 汉字应用水平测试采用闭卷笔答方式，并基于题库生成标准化试卷。题库和试卷是汉字应用水平测试的基石。题库建设：主要包括明确考核目的、确定试题类型、编制试题、选择施测人群、组织测试、阅卷评分、分析并标注试题的各项指标、建立题库管理系统等、根据测试的目的和对象，试题的内容和形式既要反映这些活动的典型特征，也要包括汉字本身的各项要素（即形、音、意义及某些特殊用法）；而应用汉字的典型特征，首先，考察应用水平必须包含辨别和书写两个方面（计算机的普及，动笔写字机会少，书写要求弱化，写字准确率明显下降），其次，再认与再现是两种不同的能力，而汉字应用是一个综合过程，辨别和书写是考察人们汉字应用能力的不同侧面，因此，这两方面都要作为考察的内容。再次，在汉字应用水平测试中，除题干为单个汉字的试题外，题干是两个字以上词语或句子的试题绝大多数都取材于真实语料，是客观现实中常常遇到的典型问题，因此应使人的作答情况就反映了他们在现实生活中应用汉字的实际水平，或者说能够通过应试人的作答表现推断其实际能力和水平。编制标准化试卷：标准化试卷主要由试卷构成、答题要求、题量等。汉字应用水平测试的试卷综合字形、读音、字义及综合运用等测试内容，合理配比，体现了单字运用和在词语或句子等使用环境中运用等几种情况。测试分数是量化指标，等级标准是定性描述。2、汉字应用水平测试的意义、目的、用途和对象?? 2?1、汉字应用水平测试（HZC）是由中华人民共和国家教育部、国家语委组织实施的一项语言类标准化水平测试。HZC针对目前社会上存在的写错别字、滥用不规范字、错读或误读汉字等汉字使用的混乱现象，对贯彻和执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》，改善社会用字环境，加强全体国民的语言文字规范意识，弘扬中华民族文化等，都具有十分重要的意义和积极作用。HZC同普通话测试一样，是一项国家考试。是“汉语水平考试（HSK）”的有益补充，可以用于以汉语为母语的人群，也可用于母语为非汉语的人群，这对少数民族地区的汉语教学及海内外的对外汉语教学将发挥积极的促进作用，对使用汉字的国家和地区建立汉字的测评体系具有积极的参考价值和重要的创始意义。汉字使用出现误读举例毛泽东《水调歌头?游泳》，其中有一句是“一桥飞架南北，天堑变通途”。“堑”读qiàn。意为阻断交通的深沟，朗读者读成zhàn。