《文具店》教学设计_0.doc

《文具店》教学设计 《文具店》教学设计 学习目标： 1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。 2、能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。 学习重点： 理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。 学习难点： 把带有元、角、分的数改写成以“元”为单位的小数。 教学准备： PPT、学习单、小数卡片。 教学过程： 一、联系生活，揭示小数。 师：同学们喜欢去超市吗？那咱们一起去超市看看吧！ 师：超市里的每一种物品都有一个标价签，这些标价签上的数你们认识吗？是什么数呢？ 生：认识，是小数。 师：小数是我们数字王国的一类新朋友，今天我们就一起来 “认识小数”！ 二、创设情境，认识小数。 1、初步理解小数的意义。 师：现在我们就跟随笑笑一起走进超市里的文具区，谁来说说你都看到了哪些数学信息？ 生回答出每种商品的单价 师：每本笔记本的价格是3.15元，你知道是几元几角几分吗？ 生：是3元1角5分。 师：你是怎么知道的？ 师：那其他3种商品的价格表示的是几元几角几分呢？请同学们完成号学习纸。 生独立完成，师巡视。 师：谁来说说自己是怎么填的？ 生：每支铅笔0.50元，是5角。 nbsp;nbsp;每把尺子1.06元，是1元6分。 nbsp;nbsp;每支钢笔6.66元，是6元6角6分。 师：周老师看到，每支钢笔的价格是6.66元，这里有3个6，每个6表示的意思一样吗？ 生：不一样。 师：那小数点前面的这个6表示的是什么意思呢？ 生：表示6元。（板书“6元”） 师：小数点后面的第一个6又表示什么呢？ 生：表示6角。（板书“6角”） 师：小数点后面第二个6呢？ 生：表示6分。（板书“6分”） 师：现在说说你有什么发现？ 生：一个数可以表示不同的意义。 师：同一个数在小数的不同数位上表示的意义不一样，小数点前面的数表示的是元，小数点后面的第一位呢？小数点后面的第二位呢？（PPT） 生：角；分。 师：那你知道1.11元表示的是几元几角几分吗？下一个呢？第三个呢？第四个？第五个？（PPT） 生：1.11元nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;1元1角1分 nbsp;nbsp;3.70元nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;3元7角 nbsp;nbsp;0.09元nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;9分 nbsp;nbsp;10.01元nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;10元1分 nbsp;nbsp;0.85元nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;8角5分 2、会正确的读出小数。 师：我们初步了解了小数的意义，那这几个小数你会读吗？请你试着自己小声的读一读。 生读，师巡视。 师：刚刚我听到了不一样的声音，那小数到底怎么读呢？请同学们认真看大屏幕。 师：小数点前面表示元的数，与以前的数读法一样，比如说1、3、15、10、0，小数点读作点，小数点后面表示角和分的数，只要一个一个的读出来就行，比如11、70、36、01、85。（PPT） 师：现在，你能来试着读读第一个小数吗？第二个小数？第三个留给谁呢？第四个呢？最后一个呢？ 生：1.11nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;读作：一点一一 nbsp;nbsp;3.70nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;读作：三点七零 nbsp;nbsp;0.09nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;读作：零点零九 nbsp;nbsp;10.01nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;读作：十点零一 nbsp;nbsp;0.85nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;读作：零点八五 师：看来大家是真的会读小数了！老师这里还有几个小数，准备来考考大家！（卡片，读完一个贴一个） 生：1.50nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;读作：一点五零 nbsp;nbsp;0.03nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;读作：零点零三 nbsp;nbsp;0.36nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;读作：零点三六 99.09nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;读作：九十九点零九 32.14nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;读作：三十二点一四 210.80nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;读作：二百一十点八零 师：像1.50、0.03、0.36等等这样的数，都是我们今天要认识的小数！观察这些小数，它和我们以前学习的数相比，有什么特点？ 生：每个数中间都有一个点。 师：我们把这个点叫作小数点。（在