儿童节孩子累.doc

儿童节孩子累 这次六一儿童节老师和小朋友们都很累，觉得也很疲乏，但是这是为了工作，又觉得这是没有办法的事情。所以说也只好这样挺过来了，幼儿教师的职业特点就是具有一定的创造性具有一定的示范性的特点，具有长期性的特点。幼儿教师的角色特点，上幼儿的照料者，是幼儿学习的支持者，使幼儿与社会沟通的中介者，幼儿教师的专业素养要求：1、有事业心2、热爱幼儿、具有健康的身心素质，具有较为扎实的教育和文化知识，具有多方面的能力素质：1、具有观察幼儿和了解幼儿的能力，组织管理班级的能力，教师的管理能力包括，制定班级教育计划的能力，与本班幼儿发展适宜的环境的能力，建立一个良好的班风，建立班级常规，，维持一个正常的教育教学秩序和纪律的能力，按照幼儿的发展水平，进行分组及灵活的指导幼儿活动的能力，集体教育活动的管理和组织是教师组织管理班级的一个重要的方面，新教师一开始难以一下子学会，但是当班级管理不善时，活动的无序和混乱就会侵占幼儿的学习时间，弄的教师疲惫不堪，既是教师准备很充分，不良的组织管理也会导致幼儿的纪律问题和行为不良等，妨碍教师运用教育指导策略，只一点在小组合作学习，试验和手工操作等活动中反应更为明显。对此教师预先制定活动规则，规定违反规则所承担的后果，提高幼儿的自理能力，同时加强昂教师和幼儿之间的沟通和交流，加强对教育过程的监控，教师的管理效果就会增强。教育管理能力的提高是有一个过程的，没做一件事情，事先经过周密的设计，考虑好行动的每一步骤，实施时认真细致，每一次行动结束，都认真总结经验教训，教师的组织管理能力就会在锻炼中得到提高。 沟通能力： 沟通的方式主要有两种：言语沟通和非言语的沟通，教师与幼儿和家长之间的沟通能力是教师重要的基本功教师与幼儿之间的沟通通常是围绕一个话题开展的，教师应注意谈话的策略，观察发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿引入交谈主体中，哦能够间接有趣的提问，保持幼儿谈话的兴趣，幼儿发言是教师要表现出极大的热情和耐心，注意倾听和给予鼓励，与幼儿沟通是教师本身的语言素养很重要，鉴于幼儿知识经验和理解能力较差，教师的口语表达能力应符合幼儿的接受水平，如说话的态度应表现出温和，让幼儿具有一种安全感并乐意听从，语气坚定让幼儿觉得教师的自信心，表述简单明了，从容不迫，使幼儿听懂，尽量用愉快的声调并尽量走到幼儿身边说话而不是远离幼儿的大声嚷嚷，因为这样做会使幼儿感到恐怖，，教师应讲究语言艺术，由于幼儿的思维具有直觉行动性和具体的形象性，因此坚实的形象应该是生动形象。引人入胜，并伴有动态的语言，教师是重要要用积极的语言与幼儿谈话，告诉幼儿应当做什么，而不是指出他不应该做什么。比如说“请轻轻地搬动椅子”而不是说别把椅子碰的叮咚响，说请不起积木放在筐子里而不是说别把积木放在地上“教师的语言不仅是 向幼儿传递信息，进行思想教育的手段，也是幼儿模仿教师的对象，教师的语言应为由而树立榜样。教师与幼儿的非言语的沟通主要是：微笑。点头，抚摸，搂抱，蹲下与幼儿交谈等方式与幼儿沟通。这种方式更能表达教师对幼儿的尊重，关心和爱护，肯定等符合幼儿的心理需要，教师的这种动态语言的运用，是建立在教师对幼儿爱的基础上的，教师如果像母亲一样对孩子从内心充满爱，这种内心爱的情感就会自然而然的流露出来并转化为动态语言。 教师与家长的沟通： 家园之间相互沟通，关系和谐，是协调各种教育因素，形成教育合力的重要保证，家园关系的建立过程中，教师处于主动的一方，加啊傲视对家长的了解和尊重是沟通的前提，教师需要了解家长对孩子的期望，家长的个性职业文化水平他的教育观念和教育方法，再次的基础上全球前确定自己的工作方法和策略1、本着关心孩子的目的，确立平等信任的态度，教师应与家长建立情感的联系，在与家长(转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网:儿童节孩子累)沟通时，应发自内心的关心其子女成长，主动向家长介绍孩子在幼儿园的情况，对不同的家长采取宽容的态度，主动邀请家长参加幼儿园的课程设计、实施和评估工作，仔细聆听家长的建议和想法。在教育孩子的问题上发现矛盾时，绝不互相指责，而是舍身处地为家长着想，尽自己所能解决家长在教育孩子方面遇到的困难，是家长感受到孩子爱孩子的，这样才能调动家长与教师沟通的积极性，共同为孩子的成长和进步努力。掌握沟通的技巧，在与家长沟通是掌握沟通的技巧很重要，如与家长面对面交谈时灵应的技巧，适宜于不同家长个性的谈话技巧，向不同个性的家长汇报孩子发展情况的技巧，等等，只要教师本着关心爱护孩子的目的，注意利用沟通的技巧，利用谈话，，巧妙的指导家长科学育儿的方法，就能够在沟通的过程中得到家长的理解支持与尊重。利用多种形式与家长沟通，家长的工作性质不一样，接送孩子的时间也不相同，短暂交谈或采取交谈家访，家园联系手册，写简信，边跳与家长沟通。教育监控能力，