六年级上册《把掌声分给她一半》教学设计.doc

六年级上册《把掌声分给她一半》教学设计 六年级上册《把掌声分给她一半》教学设计 教材分析： 这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品，刻画了女排队长孙晋芳这一典型形象，记录了她训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和夺取胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神。由于学生首次接触报告文学，因此在教学过程中教师应加强从报告文学的特殊表达方法——叙述抒情相结合这一方面指导学生感悟体会文章。同时，由于文章的篇幅较长，所以在教学过程，教师将本课的几个教学重难点分别安排在两个课时进行，从而使学生能够扎实掌握知识点，提高自己的语文学习能力。 教学目标： nbsp;nbsp;1、掌握本课生字词：亲昵 饶恕 默契 化险为夷 挥洒自如等，并能够读准字音，读顺句子，理解重点词语“袅袅的青烟”等和关键句子的意思。 nbsp;nbsp;2、引导学生理解课文内容，体会孙晋芳的顽强拼搏的体育精神。 nbsp;nbsp;3、使学生掌握联系课文前后文理解课文的方法。 nbsp;nbsp;4、理解报告文学叙述抒情相结合写作方法的好处。 教学重点： nbsp;nbsp;理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 教学难点： nbsp;nbsp;理解报告文学叙述抒情相结合写作方法的好处。 教学过程 一、 检查预习： nbsp;1、板书好课题，学生齐读课题。 nbsp;2、十秒钟时间学生自查生字词。 二、导入新课 nbsp;1、题目中的她指的是谁？ ［板书：孙晋芳］ nbsp;通过预习课文，你对孙晋芳有哪些了解呢？ nbsp;学生结合预习情况进行交流 nbsp;教师结合学生的回答板书：［世界优秀二传手］[三连冠] nbsp;nbsp;2、从“一半”这个词中你又知道了什么？ nbsp;引导：排球是一个集体项目，最后的胜利是全体队员共同拼搏的结果，掌声应该分给每一个队员、教练员甚至是陪练。但人们却把掌声分给她一半，也就是要把功劳分给她一半，她在队伍中的作用真的是 （至关重要的啊）。 三、了解报告文学，初读课文 nbsp;nbsp;1、这篇文章是一篇报告文学。报告文学是这个学期我们刚接触体裁。 nbsp;nbsp;出示：报告文学是一种用文学方法及时反映现实生活的文学体裁，它总是在真人真事基础上，选择出典型的事例来塑造性格鲜明的人物形象。 nbsp;nbsp;那么，这篇课文主要选取了几件事来写孙晋芳的？哪两件事？请同学们浏览课文，仔细想一想。 A、三伏天刻苦训练。 nbsp;nbsp;通过练球这件事，你觉得这是一个什么样的孙晋芳？这还是一个什么样的孙晋芳？ 除了这件事，还有什么事？ B、和郎平闹矛盾 nbsp;这又是一个什么样的孙晋芳？ nbsp;板书：训练刻苦 球艺高超 胸怀宽大 nbsp;教师过渡：课文通过这两件事给我们塑造了一个世界优秀二传手的形象，你能结合刚才我们了解的课文内容完成大屏幕上的这个句子吗？试试看！ 出示句子： nbsp;课文通过nbsp;nbsp;、nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;这两件事，给我们塑造了一个 的孙晋芳。 nbsp;nbsp;通过典型事件写出人物的品质，运用在文章当中就会使文章写得很出色。同时，在概括文章主要内容时，如果是写人的文章就可以这样概括。 nbsp;nbsp;教师总结：刚才我们抓住了课文中主要描写的两件事，初步了解了孙晋芳。接下来，让我们品读课文，相信我们会对孙晋芳有更深刻地了解。 四、研读课文。 nbsp;nbsp;1、引起学生注意力。 nbsp;【出示孙晋芳照片】看，她就是孙晋芳，就是这样一个貌不惊人、个子不高的姑娘，却成为排球场上的灵魂，率领中国女排获得了一个又一个冠军，她到底具有怎样高超的球技？ 请同学们默读课文，用心体会，划出相关的词、句。 nbsp;nbsp;学法指导：老师看到有的同学很会读书，不仅找出了相关的语句，而且写上了自己的体会。读书做批注是个好习惯。 nbsp;1、你找到了哪些语句？ nbsp;指名学生交流（只要是与第三自然段有关的内容，就出示第三自然段） 投影出示第三段 nbsp;2、这个段落是围绕那句话来写的？（而她的传球技艺，高超得惊人。）这句话就是这个段落的中心句。围绕这个中心句，哪些句子能看出“她的传球技艺，高超得惊人”啊？ nbsp;学生读句子： nbsp;无论多么险恶的来球……一缕袅袅轻烟。 （有一个能说明他球技高超的词语你发现了没有？） A、 化险为夷——化险为夷是什么意思？ （1） 化危为安——它采用了换词的方式来理解了这个词语。 nbsp;你是用什么方法理解这个词语的？——查字典，这是理解词语的一个好方法。 （2） 真不错。学习课文时，我们理解词语的最主要的方法是什么呢？ nbsp;联系上下文，对，就用这种方法来看看这个词语。 nbs