六年级上册《百分数的应用》第一课时教学设计.doc

六年级上册《百分数的应用》第一课时教学设计 六年级上册《百分数的应用》第一课时教学设计 一、本单元的基础知识 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;本单元是学生在已经学习了百分数的相关问题，初步理解了百分数的含义，会解决简单的百分数的问题，掌握了一些解决百分数的基本技巧的基础上进行教学的。 二、本单元的教学内容 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;P87～99本单元教材内容包括百分数的应用，进一步运用方程解决有关百分数问题。 三、本单元的教学目标 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;1.在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;2.能利用百分数的有关知识以及方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力。 四、本单元重难点 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;1.教学重点：能运用所学知识解决有关百分数的实际问题。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;2.教学难点：运用方程解决简单的百分数问题。 五、学情分析： nbsp;nbsp;nbsp;本单元的内容是在学生已经正确理解了百分数的意义，了解百分数、分数、小数的互化方法的基础上进行学习的，而且在分数混合运算的学习过程中学生对“谁比谁多（少）”也有了一定的了解，知道如何用画图的方法体现出“谁比谁多（少）”的数量关系。而对于解答方法上学生也有类似的运用方程解决问题的经验，这些都会为他们学习本单元的知识扫清障碍。 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;第一课时百分数的应用（一） nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;首案编写者： 李xx 【教学内容】 北师大版小学数学第十一册第七单元P87-89内容nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 【教学目标】 知识与技能： 在具体情景中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力。 过程与方法：在合作探究过程中，体会百分数与现实生活的密切联系。 情感与态度：在学习中养成独立思考，敢于质疑的精神，体验成功的乐趣。 【教学重点】 理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。 【教学难点】分数问题和百分数问题的内在联系 【学情分析】五年级下册已学习了简单的百分数知识，本单元进一步学习百分数的应用。 【教学策略】通过画线段图来分析数量关系解决问题。 【养成教育】培养学生认真观察、自主学习、合作交流的好习惯。 【教具准备】多媒体课件。 教学过程： 一、 准备 线段图是把握数量关系的重要方法之一 你能用线段图表示下面的数量关系吗？ nbsp;在学校开展的第二课堂活动中，参加围棋班的有32人，参加航模班的人数比参加围棋班的多25% 1. 学生独立完成线段图 2. 展示学生成果 nbsp;3．教师对学生的作品进行评价 二、 百分数的应用 1．出示教科书P23上面的问题 2．思考：“冰的体积比原来水的体积增加了百分之几”是什么意思？ 学生自由发表自己的见解 教师评价 冰的体积比原来水的体积增加的是原来水体积的百分之几。 3．学生独立解答问题 4．班内交流 方法一：nbsp;（50—45）÷45 = 5 ÷ 45 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;≈11% nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;方法二：nbsp;50 ÷45 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;≈111% nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;