六年级上册《百分数的应用》第二课时教学设计.doc

六年级上册《百分数的应用》第二课时教学设计 六年级上册《百分数的应用》第二课时教学设计 一、本单元的基础知识 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;本单元是学生在已经学习了百分数的相关问题，初步理解了百分数的含义，会解决简单的百分数的问题，掌握了一些解决百分数的基本技巧的基础上进行教学的。 二、本单元的教学内容 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;P87～99本单元教材内容包括百分数的应用，进一步运用方程解决有关百分数问题。 三、本单元的教学目标 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;1.在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;2.能利用百分数的有关知识以及方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力。 四、本单元重难点 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;1.教学重点：能运用所学知识解决有关百分数的实际问题。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;2.教学难点：运用方程解决简单的百分数问题。 五、学情分析： nbsp;nbsp;nbsp;本单元的内容是在学生已经正确理解了百分数的意义，了解百分数、分数、小数的互化方法的基础上进行学习的，而且在分数混合运算的学习过程中学生对“谁比谁多（少）”也有了一定的了解，知道如何用画图的方法体现出“谁比谁多（少）”的数量关系。而对于解答方法上学生也有类似的运用方程解决问题的经验，这些都会为他们学习本单元的知识扫清障碍。 nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 第三课时nbsp;百分数的应用（三） nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;首案编写者：李xx 【教学内容】 北师大版小学数学第十一册第七单元第93-95页内容。 【学情分析】五年级下册已学习了简单的百分数知识，本单元进一步学习百分数的应用。 【教学目标】 知识目标：进一步加强对百分数的意义的理解。 能力目标：能根据百分数的意义列方程解决实际问题。 情感目标：通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。 【教学重点】 根据百分数的意义列方程解决实际问题。 【教学难点】 根据题意找出等量关系。 【教学策略】通过画线段图来分析数量关系；能根据百分数的意义列方程解决实际问题。 【养成教育】培养学生认真观察、自主学习、合作交流的好习惯。 【教具准备】多媒体课件。 教学过程： 一、导入 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;通过前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗？（让学生自由说一说） 二、家庭消费 课件出示表格 1.你能给大家说说表格所表示的意思吗？ 2.比较表中有关数据，你有什么发现？ 3.教师提出问题： 1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗？ 4.你准备怎样解答这个问题？（小组讨论） 你觉得直接列式方便吗？为什么？ 让学生先尝试分析再进行解答 5.展示解答过程。 解：设这个家庭1985年的总支出是X元。 65%X－35%X=210 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;30%X=210 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;X=700 让学生说说每个式子表示的意义，说出等量关系式。 nbsp;6.如果2005年食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占家庭总支出的10%，两项支出一共是5400元，这个家庭的总支出是多少元？ nbsp;nbsp;nbsp;学生独立解决 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;教师评价 三、试一试 出示教科书第28页试一试第2题。 1.“九五折”是什么意思？ 2.学生独立解答然后班内交流 解：设这本书的原价是X元。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;X－95%X=6 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;5%X=6 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp