六年级上册《百分数的应用》第二课时教学设计_0.doc

六年级上册《百分数的应用》第二课时教学设计 六年级上册《百分数的应用》第二课时教学设计 一、本单元的基础知识 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;本单元是学生在已经学习了百分数的相关问题，初步理解了百分数的含义，会解决简单的百分数的问题，掌握了一些解决百分数的基本技巧的基础上进行教学的。 二、本单元的教学内容 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;P87～99本单元教材内容包括百分数的应用，进一步运用方程解决有关百分数问题。 三、本单元的教学目标 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;1.在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;2.能利用百分数的有关知识以及方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力。 四、本单元重难点 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;1.教学重点：能运用所学知识解决有关百分数的实际问题。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;2.教学难点：运用方程解决简单的百分数问题。 五、学情分析： nbsp;nbsp;nbsp;本单元的内容是在学生已经正确理解了百分数的意义，了解百分数、分数、小数的互化方法的基础上进行学习的，而且在分数混合运算的学习过程中学生对“谁比谁多（少）”也有了一定的了解，知道如何用画图的方法体现出“谁比谁多（少）”的数量关系。而对于解答方法上学生也有类似的运用方程解决问题的经验，这些都会为他们学习本单元的知识扫清障碍。 nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;第二课 时nbsp;百分数的应用（二） nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;首案编写者：李xx 【教学内容】 北师大版小学数学第十一册第七单元第90-92页内容。 【学情分析】五年级下册已学习了简单的百分数知识，本单元进一步学习百分数的应用。 【教学目标】 知识与技能：进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 过程与方法：能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力。 情感与态度：体会百分数与现实生活的密切联系。 【教学重点】理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。【教学难点】把分数问题的解题方法迁移到百分数中 【教学策略】通过画线段图来分析数量关系，提高运用数学解决实际问题的能力。 【养成教育】培养学生认真观察、自主学习、合作交流的好习惯。 【教具准备】多媒体课件。 教学过程： 一、导入。 从1997年至今，我国铁路已经进行了多次大规模提速。有一列火车，原来每小时行驶80千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了40﹪。现在这列火车每小时行驶多少千米？ 同学们，能自己通过画图，分析题意解决这个问题吗？ 二、百分数的应用。 nbsp;（1）学生独立画图。 （2）展示学生的成果。 （3）教师评价。 3.学生自主解答问题。 4.班内交流。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;办法一：nbsp;nbsp;nbsp;80×40%=32（千米） nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;80＋32=112（千米） nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;办法二：nbsp;nbsp;80×( 1＋40%) nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;=80×1.4 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp