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班主任应会“望闻问切” 襄州二中 刘国辉 班主任是塑造学生美好心灵的雕塑家，是学生健康成长的引路人。中医有四大诊病手段：望、闻、问、切，其实就是对病人展开多方面的调查研究，综合各种症状后，对症下药。如将中医“望闻问切”合理地运用于教书育人之中，可以收到意想不到的神奇的教育效果。因此，我们班主任就应当好中医师，成为“望闻问切”的高手。 望 1.指察颜观色 指班主任要善于观察学生。俗话说：出门观天色，进门看脸色。观天色，可推知阴晴雨雪；看脸色，便可知情绪。作为一个班主任要想洞悉学生的一切，成功地做好“育人”这篇大文章，就得学会观察，善于观察，做明察秋毫的人。通过学生的面目表情，我们可以掌握学生的思想动向。透过学生的目光，我们能够读出或迷茫，或困惑、或自卑、或自傲等眼神。通过察言观色，我们可以根据学生不同表情来采取不同的教育方式。可见，观察教育对象的一举一动，比想如何教育更为重要，有效教育来源于对教育对象的观察与思辨。 为了不被浮云遮住望眼，班主任还应常备三面镜子。一要用望远镜观察法，即要用发展的眼光去看待学生。既要看到他们的“现在”，又要看到他们的“未来”。二要用显微镜观察法，即要善于明察秋毫。班主任应力求做到不好的苗头立即扼杀，好的萌芽及时培育。三要用三棱镜观察法，即班主任要具有色散能力，善于发现学生身上的隐性“色彩”，不断挖掘他们的潜能，使他们放出更加夺目的光彩。 二、闻：兼听广纳，研究学生 闻，就是听取多方意见和建议。俗话说：“兼听则明，偏听则暗”。因此，班主任应建立“各科教师——各科代表——学生”网络，“常务班长——值周班长——值日班长”网络，“卫生委员——值日组长——值日生”网络，还应建立“社会——家庭——学校三位一体教育”网络。这样兼听广纳，班主任就能较全面地了解学生，进而研究学生。 问：耐心询问，关爱学生 问，班主任更要听该次教育对象本人的看法和决心，即就是询问，个别谈心。询问、谈心时要体贴耐心，避免主观、片面和粗暴的提问。班主任与某学生说话时，对别的学生反映该生存在的问题，有时语言表达不准，或有歪曲，该生可申辩，以便弄清真相，及时反馈信息，以达到控制、指导的目的。更重要的是让学生感受到班主任的关爱，之后学生就会信赖、尊重班主任，愿意与班主任交流思想感情，讲知心话。乐于接受班主任的教育，进而，学生就能自己管理自己，自己教育自己。 如我班学生吴乐成有一天上课打不起精神，我就找他谈心，可他沉默不语，在我的耐心开导下，他只说了一句：“我哥哥出车祸了。”于是，我及时走访家长，送去关心慰问，经过我分别多次做他的思想工作后，他父母停止了争吵，学生的情绪稳定了，学习也专心了。这又一次见证了“没有爱，便没有教育”的至理名言。 师爱无言，下自成溪。学生感受到师爱就会变他人指向为自我取向，变客体为主体，变外灌为内导。这就是将师爱转化为行动，升华为理性。 切：切准脉象，对症下药 切，就是检查脉象。班主任还要深入地了解学生，真正地掌握学生的思想动向，为学生把好脉。在此基础上针对不同学生在思想、品德上存在的不同“病情”，按照“中学生守则”和“中学生日常行为规范”，找准切入点科学地进行对症下药。 一次在春游中，我突然发现一个男生和一个女生关系很密切，这使我感到很惊讶。后来我利用各种“网络”得到的信息证实他俩最近很要好，这是个很棘手的问题，使我伤了很多脑筋，说他俩谈恋爱吧，还没到那个火候，说他俩是同学友谊吧，为什么和别的同学不这么近乎。怎么办？把他俩硬拉开是决不行的，如果把这件事点破进行正面教育，很可能会起到穿针引线的作用，促使其发展的结果。为此，我认真调查、反复思考得知：高考临近是学生两极分化阶段，他俩成绩正在走下坡路，没有远大理想，精神空虚的情况下寻找一种精神寄托，因而我决定：加担子，以淡化他俩的感情；促学习，以坚定他俩的志向。如我把管理清洁卫生这项最费时的工作交给这个女生去做；我又要求各科任教师多给那位男生加作业量，让他做一些有一定难度的习题。同时，我分别找他俩谈心，勉励他俩。对女生说：“老师让你多为同学服务，是因为你有这个能力，老师很想培养你。”对男生说：“各科老师对你很重视，说你反应快，思维敏捷，老师给你加了一些习题，是为了适应你的学习需求量，这是各位老师对你的关怀，你一定要努力学习，不辜负老师对你的期望。”因此，他俩的课余时间都消耗在工作和学习上，很少有在一起沟通感情的机会，这样时间一长，感情便慢慢淡化了，成绩也上升了。 师爱能激发学生自主管理的内驱动力。因此，班主任应切准学生脉象，对症分别给予“爱心露”、“信心汤”、“专心丸”、“恒心丹”等。 实践证明，“望闻问切”是综合掌握学生情况，对所有教育对象有一