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和动物做朋友作文 和动物做朋友 教学目标： 1.幼儿能够根据单词卡片迅速说出前阶段学过的单词 2.幼儿能够熟练说、唱关于动物的儿歌和歌曲 3.幼儿能够根据预设的故事情节体会对小动物的喜爱之情，愿意帮助受伤害的小动物，爱护小生命。 二教学内容 三教学过程： 1. 出示PPT课件，请幼儿观察画面，了解故事大概。（森林里猎人要杀死小动物），激发幼儿的正义感，决定去帮助小动物。 2. 出示地图，引导幼儿观察地图，找到通往森林木屋的路线（路上有很多一起去帮忙的小动物，引导幼儿讲出这些动物的英文名字） 3. 4. 将本学期学过的歌曲和儿歌串联起来，借助去森林里救被猎人追赶的小动物的故事和PPT，请幼儿根据PPT的地图一起去救小动物。首先安排了一个岔路口，当幼儿不知道该从哪条路走时，安排PPT上出现了小黄蜂给幼儿带路，幼儿一起说小黄蜂的儿歌，唱“捉放小黄蜂”的歌曲。然后让小黄蜂给我们指路，在半路上，遇到前来帮忙的小女孩，幼儿说唱“小女孩绕着大山来的歌曲”， 当顺利到达森林小木屋时，小动物们全躲在木屋里不开门，要用“芝麻开门”的口诀。幼儿表演手指游戏“敲敲脑袋，开开门”。小木屋里的小动物们不相信是来救它们的，要求继续说单词口诀。这时，先 请一名幼儿到前面来看着单词卡片做动作，请下面的小朋友猜猜他做的动作表示的是哪一个单词。操练大约10个单词。待幼儿全部猜对后，PPT显示小木屋里的门开了，里面的小动物全部出来了，请小朋友用英语喊他们的名字，让幼儿练习动物的英文名称。 最后，向小朋友说明，和动物做朋友动物很开心，保护动物就是保护人类自己，教育孩子要爱护小动物。 教学反思：采用了故事和PPT结合，利用地图这种形式，让整个课堂充满神秘感，孩子们充满兴趣。当幼儿用自己的歌曲或儿歌一步步向森林小木屋推进时，幼儿感到兴奋和成就感。将单调的歌曲和儿歌与故事结合，在故事情节中将歌曲，儿歌一个一个说出来，同时又推动故事情节的发展，这样的方式在课堂中效果很好。 不足之处是课堂容量比较小，和动物有关的歌曲，儿歌全部用上了也还显得单薄了，今后要将这堂课的内容进行补充，平时要注意增加一些小动物相关的歌曲，儿歌，成为一个系列，让幼儿可以在一节课上轻松掌握尽可能多的相关知识。 篇二：和植物做朋友 市导教案 《和植物做朋友》教学设计 延庆第四小学 康延军 1 2 3 4 5 篇三：《我和动物交朋友》教学反思 《我和动物交朋友》教学反思 这节课前，我按照惯例进行了一项调查，引导学生回忆自己养过的小动物的经历，结合真是的生活，再现学生与动物之间的体验情感。特别是在是否养过小动物这一问题上，全学年有五分一的孩子告诉我，老师我妈妈不让我养小动物，老师我养的小动物没几天就被我妈妈送人了。老师我妈妈说小动物脏不适合在家里养。。。我暗自思量，一大部分同学能写，是不是我就成功了？那这五分之一的孩子又该怎样引导？让他们学会什么？无奈之下，我给这样的孩子留了一道特殊的作业，请爸爸妈妈帮忙，一起查查动物和人类之间发生过哪些感人的故事。我只想通过这种方式，让我们的孩子和他们的家庭感受到，别剥夺孩子与动物相处的经历，让孩子们在与动物的相处中学会感受不一样的爱。正是有了每节课的课前调查这一环节，我的课总是会针对孩子们的实际情况，设计出孩子需要的活动，能做到的展示。 回顾整堂课，特别值得指出的是，将很多简短的格言警句，融汇到教师的点评或是过渡语中，不露痕迹的引导学生树立正确的观念，起到了事半功倍的效果。汉语的音节界限分明，声调抑扬顿挫，错落有致； 双声叠韵，律动相恰，只有诵读才能体会到其美感与乐感。对低年级的学生来说，全班人在一起诵读，童稚天籁，书声琅琅，时起时歇，在轻松愉悦的环境提高了学生学习的兴趣点与兴奋度。如开课那段朗朗上口，欢快的小诗，引导学生展开想像的翅膀，在诵读中想像人与动物、自然和谐共处的画面，字里行间都渗透着对美好生活、和谐共存的向往。独特的文字体验孩子们在脑海里描绘了一幅灵动的画面。在这个星球上，动物与人类一样享有生存的权利，人与自然和谐相处的意境，在孩子们的头脑中扎下了根。第二个版块教师的总结语言，人和动物虽然语言不同，但信赖可以让人和动物和谐相处。这句格言引导孩子们尝试走近动物的生活，去做一个有爱心的人，大爱无形。还有过渡语：生命之爱，感于心怀，点滴付出，善意永在。简短的一句话，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。最后的点评环节，一句说的好不如做得好，引导学生将想法落实到现实生活中，落实到自己的一举一动中，激发学生做个小小宣传员的热情，用行动唤醒更多的人学会和动物交朋友。 正因为功夫做足了，课堂上学生们就活跃了起来，抓住动物的特点去描述，让别的孩子猜猜看，没有生活体验的孩子，怎么能生动的做到这一点？孩子们看着，笑着，笑着，说着，互相