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苏教版三年级下册全册教材分析及一二单元分析 市南区教育研究指导中心 徐慧颖 板块一、全册教材分析： 教材编排概况： 1、本册教材主要由四部分组成：即 培养良好的学习习惯(6) 课文（ 每单元安排“课文”3～4篇，共26篇） 习作（ 每单元安排l篇，共8篇） 练习（每单元安排1个，共8个） 2、本册教材编选课文的三个特点： ①内容丰富，体裁多样，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣。 比如从内容看，既有反映历史人物的课文，如《李广射虎》，又有展示当代人物精神面貌的课文，如《微笑着承受一切》；既有赞颂革命英雄人物的课文，如《菩萨兵》，也有表现少年儿童日常生活的课文，如《雪儿》、《赶海》；有的课文主要介绍风景名胜，如《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》，有些课文则主要介绍自然科学常识，如《恐龙》、《海底世界》等。再如从体裁看，除记叙文外，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。 ②本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 ③本册教材插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。 3、全册教材主题、内容梳理： 单 元 主 题 课 文 类 型 一单元 展现祖国山河的壮与美、富饶与奇幻 《长城和运河》 诗歌 《美丽的南沙群岛》 记叙文（写景） 《庐山的云雾》 记叙文（写景） 二单元 表现在挫折面前的乐观态度和细腻美好的情感 《微笑着承受一切》 记叙文（写人） 《雪儿》 记叙文（叙事） 《花瓣飘香》 记叙文（叙事） 三单元 反映优秀人物的品质、思想、胸怀、才华 《菩萨兵》 记叙文（叙事） 《李广射虎》 文包诗 《少年王勃》 记叙文（叙事） 《大作家的小老师》 记叙文（叙事） 四单元 美景、美事、美文，展现人与自然的和谐 《赶海》 记叙文（叙事） 《荷花》 记叙文（写景抒情） 《古诗两首》 古诗 五单元 用童话的形式揭示做人的道理，呈现自然、科学常识 《七颗钻石》 童话 《我应该感到骄傲才对》 童话 《水上飞机》 科学童话 《跟踪台风的卫星》 科学童话 六单元 讲述关于动物的故事，明白爱护动物的正确途径 《你必须把这条鱼放掉》 记叙文（叙事） 《狼和鹿》 常识性说明文 《放飞蜻蜓》 记叙文（叙事） 七单元 描绘自然的神奇与美丽，激发探索热情 《恐龙》 知识性说明文 《槐乡五月》 散文 《海底世界》 常识性说明文 八单元 揭示做事更有效果的道理 《寓言两则》 寓言故事 《争论的故事》 民间传说 《剪枝的学问》 记叙文（叙事） 二、关于习惯培养： 前五册教材中的习惯篇分别是：保持正确的读写姿势、养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字。作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之六，本册安排的是自主预习复习和认真完成作业。 友情提示： 1、　“习惯篇”以图说话，一幅幅精美的彩色图片形象直观地呈现训练内容和要求，为学生创设了学习情境，提供了学习范例。“习惯篇”的学习应当从“读”图开始，研究也应从“读”图开始。 2、良好习惯的养成，绝非一日之功，贵在坚持，难在坚持，成在坚持。 3、在抓好本册自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持前几册习惯的指导和培养。把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。 三、关于字、词、句的教学 本册的生字均安排在课文里，继续采用“识写分流”的办法。全册共安排生字388个，其中要求会写的为245个，另外的143个生字只要求认识。每篇课文安排生字6～21个，其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出；只要求认识的字则列在田字格的上面。课本最后按课次安排了生字表，以便复习、巩固。 友情提示： 1、“只要求认识”的生字的具体要求是：能读准字音，认准字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文时的障碍，不列入生字考核的范围。 2、本册教材中“易读错”的字：(供参考) 弥(mí)漫 一缕(lǚ) 影影绰绰(chuò) 拈(niān)弓 捕(bǔ)杀 花骨(gū)朵 干涸(hé) 汲(jí)水 涟(lián)漪(yī) 狩(shòu)猎 袅袅(niǎo) 蔓(màn)延 亲戚(qī) 田埂(gěng) 贮(zhù)藏 郑人买履(lǚ) 烟熏火燎(liǎo) 孑(jié)孓(jué) 情不自禁（jīn） 3、本册教材中“易写错”的字：（供参考） 陷进 哀伤 厉害 匆忙 预料 旅行 疑