(苏教版八上语文试卷.docVIP

小石潭记 教学目标 1.体会祖国江山的美丽多娇，激发爱我中华的感情。 2．正确翻译课文，积累常见的文言实词 3．学习抓住特点描写景物，借景写情的写法。 教学过程： ? 第一课时 一、导入课文 访名山游大川实乃人生一大乐事，面对充满诗情画意的山山水水，我们总会心旷神怡、浮想联翩，然而有那么一位名人，面对秀丽奇特的自然风景，却觉得“凄神寒骨，悄怆幽邃”。今天我们一起走进小石潭记，与他同游，去感受他那特有的心境。 二、走进作者，了解背景 三、走进小石潭记 （一）朗读课文 1.指读课文，师生评议 2.教师范读后学生齐读 3.给加点字注音，指名学生朗读。 篁竹（ ） 清洌（ ） 为坻（ ）为屿（ ） 为嵁（ ） 佁然（ ）俶尔（ ） 翕忽（ ） 差互（ ）寂寥（ ） 悄怆（ ） 幽邃（ ） （二）疏通文意 ①青树翠蔓（ ） ②潭中鱼可百许头（ ） ③从小丘西行百二十步（ ） ④以其境过清，不可久居（ ）（ ） ⑤明灭可见（ ）（ ） ⑥乃记之而去（ ）（ ） 翻译下列句子： ①全石以为底。 ②近岸，卷石底以出。 ③皆若空游无所依。 ④往来翕忽。 ⑤佁然不动。 ⑥凄神寒骨。 四、与柳宗元同游 （一）小组合作，理解课文抓住景物特征描写景物的写法 1．合作探究，寻找、发现、品味小石潭优美的景致： 2．分小组讨论后各学习小组推选代表发言，教师评议、板书，以鼓励为主。 （1）文中描绘的景物、作者的心境与石紧密关联，文中哪些句子写了石？请找出相关语句。 （2）文中哪些句子写了水？请找出相关语句。 （3）本文以游览为序写景，条理清楚，请说说本文写作思路。（发现小潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛、交代同游者） （二）我来做导游，向您介绍小石潭 选择课文中最喜欢的一处景，设计一段导游词，可以发挥想象作形象的描述，使游客也产生愉悦的情感。 修改意见 第二课时 一、检查作业。 二、深入研读。 1、齐背全文。 2、引导学生讨论。本文描写的景与作者的情怎样融为一体？ （1）围绕小石潭，作者描写了哪些景物？景物有什么特点？写景用了什么写法？ （2）作者抒写在潭上所见到的景物，突出了怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ （3）文章开头写“心乐之”，结尾又写“悄怆幽邃”，前乐后忧怎样理解？ 3、试找出文中你认为写得最精彩的句子，说说它的精彩所在。 （本题是开放性的，只要言之成理即可。） 4、布置作业：选择一处给你留下最深印象的风景名胜，按游览顺序，写一则游记，要求写出景物的特征和人物的心境。 修改意见 记承天寺夜游 教学目标： 1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。 2、积累：掌握文中重点字词句的含义。 3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 教学过程： （一）导入新课： （二）初读课文，整体感知 1、自由放声朗读。 要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。 提示：（1）念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。 （2）怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 （3）庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。 2、生听读录音 要求：听准读音，听出停顿和节奏，听懂作者的感情。 3、生有感情地齐读课文。 （三）生结合注释，译读全文 （1）作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？ 因为月色很美，去寺庙寻张怀民一起赏月。（2）作者是怎样描写月色的？ 发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。月色如积水空明，竹柏如藻荇交横。 （3）作者描绘的这幅月夜图有什么特点？给人怎样的感受？月色皎洁，空灵。 4、文中哪些句子表达了作者的情感？ “月色入户，欣然起行”，“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。” 5、“何夜无月?何处无竹柏”显然与实际不相符，? 6、文章的结尾句“但少闲人如吾两人耳”流露出作者怎样的情绪？ （四）、小结 （五）、拓展 月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆；要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道？而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以文人学者们常借月抒抒怀。你能说出有关描写月亮的诗句吗？ （六）、布置作业 修改意见