(琐忆(教案).docVIP

琐 忆 【教学目的】 通过本文教学，学会以小见大，通过琐事表现人物的写法，领会鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的伟大人格。 【教学重点】　 对材料的选择、组织、开掘和以小见大的写法 【教学难点】 运用多种表达方式的综合作用 【课时安排】2课时 【课时设想】主要运用讲授法，运用多媒体教学 【教学过程】 一、导入新课 大家在中学和上学期都已学过鲁迅先生的不少文章，从文体来看，基本上都是小说、散文、议论文等。但大家是否知道，鲁迅不光以上文体写得好，而且诗歌写得也不错，请看鲁迅先生的这首诗。（展示鲁迅的《自嘲》诗手迹） 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 （多媒体展示，学生齐读） 大家对其中哪句比较熟悉？ 教师明确：诗中“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”大家较为熟悉，它的意思是“怒目而视人民大众的敌人，甘心为人民（广大青年）作牛马”。 这句诗正是对鲁迅伟大人格的写照，表现了鲁迅热爱青年、蔑视敌人的高贵品质。今天我们来学习的这篇文章就是写鲁迅先生的。 （投影题目：《琐忆》 唐弢） 二、背景及作者简介 本文是为纪念鲁迅先生诞辰80 周年而写的 （投影：鲁迅：1881年9月25日——1936年10月19日）。 （投影展示） 唐弢（Tao）， （l913—1991）原名端毅，曾用笔名风子、晦庵、韦长、仇如山、桑天等，浙江镇海人，学者、散文家。初中时家贫辍学，入上海邮局作拣信生，开始业余写作。1933年起发表散文、杂文，后结识鲁迅。抗日战争爆发后，在上海坚持抗日文化运动，参加初版《鲁迅全集》编校。又支持《鲁迅风》，参加反迫害、反内战、反饥饿民主运动。《周报》被禁，转编《文汇报·笔会》。新中国成立后，致力鲁迅著作和中国现代文学史研究，坚持杂文、散文创作，历任复旦大学、上海戏剧专科学校教授，上海市文化局副局长，中国作家协会上海分会书记处书记，《文艺新地》、《文艺月报》副主编等。1959年任中国社会科学院文学研究所研究员，后历任第二、三、四届全国政协委员，第四、五届全国人大代表，中国作家协会理事。所著杂文思想、艺术均深受鲁迅影响，针砭时弊，议论激烈，有时也含抒情，意味隽永，社会性、知识性、文艺性兼顾，先后出版杂文集《推背集》、《海天集》、《短长书》、《唐弢杂文选》等，散文随笔集《落帆集》、《晦庵书话》等，论文集《向鲁迅学习》、《鲁迅的美学思想》、《海山论集》等，主编《中国现代文学史》，另辑有《鲁迅全集补遗续编》。 建国以来，人们写纪念鲁迅先生的文章，重在表现他的“横眉冷对千夫指”这一方面，而忽视“甘为孺子牛”这一面，而本文却不同，着重写了鲁迅对青年的关心。 三、解题： “琐忆”，“琐”：小而多。“忆”：选取的材料是作者耳闻目睹亲生经历的事。以小见大是本文写法的一大特点。 四、内容研析 （一）通读全文，讨论“七件事”。 问题一：教材“学习提示”上说“全文以鲁迅先生的两句诗为纲，写了七件看似细小、琐碎的事情”请大家把这七件事找出来，并用最简要的话概括。 （不一定要求标准答案，合理即可；教师结合每一位同学的答案和七次谈话的内容分析，明确以上内容。） 明确“七件事”（投影） 1、“代人挨骂”——鲁迅的“平易近人”； 2、“自夸国大”——鲁迅“循循善诱”教育青年； 3、“自惭形秽”——鲁迅“循循善诱”鼓励青年； 4、“补靴和进化论”——鲁迅对青年的“尽心竭力”； 5、“攀附阔佬”——显示鲁迅“讽刺的威力”； 6、“男女同泳”——显示鲁迅“反击的智慧”； 7、“官批本”——显示鲁迅的“远见卓识。 问题二：文章的七次谈话内容是否很散乱？可不可以分类？依据是什么？ 学生讨论回答。 明确：不散乱，可分类。 前４则为一类，集中体现鲁迅“俯首甘为孺子牛”的一面（对青年的关心爱护，平易近人）。——“爱” 后３则是一类，集中体现鲁迅“横眉冷对千夫指”的一面（对敌人的憎恨）。——“憎” 总评：鲁迅的爱憎分明的立场。 问题三：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”在全文的什么作用？ 明确：这句话在结构上是全文的纲领，它为选材定了标准，使零散的琐事有了一定的围绕的中心，一个鲜明的贯穿线索，的确这句话是鲁迅伟大人格的体现。本文不仅选材，还是组材都服务于这一主旨，真正做到了琐而有纲，琐而有序。 （二）分析文章结构 问题一：通过阅读全文，大家看文章采用以上哪种结构方式？ 1、“总—分”式 2、“分—总”式 3、“总—分—总”式 明确：文章采用了“总—分—总”式结构。 文章以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”为纲，把和鲁迅交往中的几件“琐事”，按事件的性质，分别归人“俯首”、“横眉”两部分。文章开始总提两句诗，中间以“俯首”总上、以“横眉”启下，最后以“