小学语文高年级预习现状的问卷调查报告.doc

小学语文高年级预习现状的问卷调查报告 【内容导航】第1页：小学语文高年级预习现状的问卷调查报告第2页：小学语文高年级预习现状的问卷调查表 一、前言 　 作为一线的老师都知道，学生课前预习的深入与否，效果好坏，直接影响着学习课文的效率。而且，学生一旦有了预习的习惯则事半功倍。同时，指导预习又是学法指导的一个重要环节，通过预习中的学法指导与训练，可以使学生逐步形成展卷而自能通解，执笔而自能合度的能力。对学生来说，是终身收益的。 　　新课标提出要改变学生的学习方式，努力培养学生主动学习的能力，提倡高效课堂。课前预习是教育培养学生自觉主动进行学习的过程。 　　基于以上两点，我觉得很有必要对学生的课前预习活动进行研究。 　　为了课题《小学语文高年级预习方法的研究》，就本校高年级学生的课前预习现状做一个调查。 　 二、调查目的与内容 　　 1. 调查目的 　　为了了解学生目前预习情况，因此设计了本问卷。分别从学生的预习意识、预习作业完成情况、预习作业无法落实的原因、预习的步骤、预习内容几个方面来设计。 　　2. 调查内容 　 本次调查涉及到如下一些问题： 　（1）学生对预习的认识和态度 　（2）学生预习的主动性 　（3）学生预习的有效性方法等状况 三、调查对象与过程 　　1. 调查对象 　　从本校六年级选了60 名学生进行问卷调查，收回有效问卷60张，收回率100％。 　　2. 调查过程 　　调查方法：本次采用的是问卷调查法，自编了《小学语文课前预习现状的情况调查问卷》。 　　四、调查结果与分析 　　1.学生对预习的认识和态度 　　当学生认识到某件事的意义时，便会产生较为持久的动机。高年级学生对课前有没有必要预习是怎么看的呢？见下表： １）、你认为课前预习有必要吗？ 有必要 　96.97% 没必要 0 说不清 3.03% 　　分析：可见学生普遍都能认识到预习的重要性，并且也能参与到课前的预习中。 ２）、上新课之前，你会预习课文吗？ 总会预习 58.62％ 有时会 41.38％ 不会预习 0 　　分析： 偶尔会预习的人数占到了41.38％,反映出尚有许多学生对预习认识不足，不重视课前预习。 ３）、你认为预习对学习新内容有帮助吗？ 有 100% 没有 0 不清楚 0 分析：学生都了解课前预习的重要性。 2.预习的主动性 ４）、你之所以预习是因为? 老师布置的任务，我必须完成。 　17.24％ 为了课堂更好的学习，我必须完成。 31.04％ 为了培养自己的自学能力。 51.72% 不知道 0 　分析：选A的占17.24%，可以看出很多学生，是在为完成老师的任务而进行预习，这对培养学生良好自觉的预习习惯是不利的。选B的仅占31.04%，可见有将近三分之一的学生对课前预习非常重视。而选C的占51.72％反映出学生的自主学习的愿望非常强烈。 　　3.预习的独立性 ５）、老师没有布置或忘记布置预习时，你会？ 自己主动预习 　51.73% 向老师询问预习作业 31.03% 不预习 17.24% 　　分析：选取A的占51.03%，说明大多数同学课前预习还是比较主动的，自主性较强。选C的占了17.24%，说明仍有许多学生没有养成课前主动预习的习惯，都是在老师或者家长的强制下执行的，这对学生学习是非常不利的。 ６）、你预习时，父母会给予你指导吗？ 经常指导 　24.14% 偶尔会指导 41.38% 从不指导 34.48% 　　分析：选取A的占24.14%，从中可以看出只有部分家长对孩子的学习非常关心。选B的占41.38%，可以看出大部分家长对孩子的学习较为关心，平时都会抽空辅导学生，选C的占了34.48%，由此可得出结论，许多学生家长完全不关心自己子女的学校，或者说将学习完全交给了学校与老师。 　　学生在预习中常做的事情见下表 7、）预习时，遇到不懂的问题，你是怎么做的？ 直接跳过去 7.9% 做记号，上课时认真听 41.4% 请教别人 13.8% 查阅资料 33．33% 　　分析： 33.33％的孩子在预习中遇到问题会请教别人或查资料，说明这些孩子的有积极主动地解决预习中遇到的问题的意识，学习的主动性较强。 41.4 ％的孩子愿意把遇到的问题做上记号，利用课堂上有目的的听讲来进行解决。但仍有 7.9 ％的孩子不管遇到的问题，直接跳过去了，很可能就此不再理会这个问题了。学生在预习时很少能主动提出问题，而没有疑问的学生是没有创新意识的，他只是被动地接受知识的灌输。为此，在预习时教师要培养学生的问题意识。总