小学语文高年级预习现状的问卷调查报告_0.doc

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小学语文高年级预习现状的问卷调查报告 【内容导航】第1页:小学语文高年级预习现状的问卷调查报告第2页:小学语文高年级预习现状的问卷调查表 一、前言   作为一线的老师都知道,学生课前预习的深入与否,效果好坏,直接影响着学习课文的效率。而且,学生一旦有了预习的习惯则事半功倍。同时,指导预习又是学法指导的一个重要环节,通过预习中的学法指导与训练,可以使学生逐步形成展卷而自能通解,执笔而自能合度;的能力。对学生来说,是终身收益的。   新课标提出要改变学生的学习方式,努力培养学生主动学习的能力,提倡高效课堂。课前预习是教育培养学生自觉主动进行学习的过程。   基于以上两点,我觉得很有必要对学生的课前预习活动进行研究。   为了课题《小学语文高年级预习方法的研究》,就本校高年级学生的课前预习现状做一个调查。   二、调查目的与内容    1. 调查目的   为了了解学生目前预习情况,因此设计了本问卷。分别从学生的预习意识、预习作业完成情况、预习作业无法落实的原因、预习的步骤、预习内容几个方面来设计。   2. 调查内容   本次调查涉及到如下一些问题:  (1)学生对预习的认识和态度  (2)学生预习的主动性  (3)学生预习的有效性方法等状况 三、调查对象与过程   1. 调查对象   从本校六年级选了60 名学生进行问卷调查,收回有效问卷60张,收回率100%。   2. 调查过程   调查方法:本次采用的是问卷调查法,自编了《小学语文课前预习现状的情况调查问卷》。   四、调查结果与分析   1.学生对预习的认识和态度   当学生认识到某件事的意义时,便会产生较为持久的动机。高年级学生对课前有没有必要预习是怎么看的呢?见下表: 1)、你认为课前预习有必要吗? 有必要  96.97% 没必要 0 说不清 3.03%   分析:可见学生普遍都能认识到预习的重要性,并且也能参与到课前的预习中。 2)、上新课之前,你会预习课文吗? 总会预习 58.62% 有时会 41.38% 不会预习 0   分析: 偶尔会预习的人数占到了41.38%,反映出尚有许多学生对预习认识不足,不重视课前预习。 3)、你认为预习对学习新内容有帮助吗? 有 100% 没有 0 不清楚 0 分析:学生都了解课前预习的重要性。 2.预习的主动性 4)、你之所以预习是因为? 老师布置的任务,我必须完成。  17.24% 为了课堂更好的学习,我必须完成。 31.04% 为了培养自己的自学能力。 51.72% 不知道 0  分析:选A的占17.24%,可以看出很多学生,是在为完成老师的任务而进行预习,这对培养学生良好自觉的预习习惯是不利的。选B的仅占31.04%,可见有将近三分之一的学生对课前预习非常重视。而选C的占51.72%反映出学生的自主学习的愿望非常强烈。   3.预习的独立性 5)、老师没有布置或忘记布置预习时,你会? 自己主动预习  51.73% 向老师询问预习作业 31.03% 不预习 17.24%   分析:选取A的占51.03%,说明大多数同学课前预习还是比较主动的,自主性较强。选C的占了17.24%,说明仍有许多学生没有养成课前主动预习的习惯,都是在老师或者家长的强制下执行的,这对学生学习是非常不利的。 6)、你预习时,父母会给予你指导吗? 经常指导  24.14% 偶尔会指导 41.38% 从不指导 34.48%   分析:选取A的占24.14%,从中可以看出只有部分家长对孩子的学习非常关心。选B的占41.38%,可以看出大部分家长对孩子的学习较为关心,平时都会抽空辅导学生,选C的占了34.48%,由此可得出结论,许多学生家长完全不关心自己子女的学校,或者说将学习完全交给了学校与老师。   学生在预习中常做的事情见下表 7、)预习时,遇到不懂的问题,你是怎么做的? 直接跳过去 7.9% 做记号,上课时认真听 41.4% 请教别人 13.8% 查阅资料 33.33%   分析: 33.33%的孩子在预习中遇到问题会请教别人或查资料,说明这些孩子的有积极主动地解决预习中遇到的问题的意识,学习的主动性较强。 41.4 %的孩子愿意把遇到的问题做上记号,利用课堂上有目的的听讲来进行解决。但仍有 7.9 %的孩子不管遇到的问题,直接跳过去了,很可能就此不再理会这个问题了。学生在预习时很少能主动提出问题,而没有疑问的学生是没有创新意识的,他只是被动地接受知识的灌输。为此,在预习时教师要培养学生的问题意识。

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