(苏科版九年级物理第十四章欧姆定律测试题及答案11.docVIP

廊坊师范学院本科学生毕业论文（设计）任务书 论文（设计）题目 国家精品课程的学习支持研究 物理与电子信息学院 　 教育技术学 专业 年级　 2009级 　 学生姓名 苏 瑞 指导教师姓名 杨俊英 下发日期 2012年6月 任务起止日期： 2012年月日至20年月日1］吴东醒.?基于自主学习的网络课程的设计与开发[J].?电化教育研究,?200（）:-90. ［2］王旖旎.基于自主学习的网络课程设计[J].?中国远程教育,2002（）:聂青薛艳明苏京霞.网络教育精品课程的资源建设和学习支持服务[J].?电化教育研究 ,?2009（）:[J].?山东电大学报,2005（）:-14. ［5］林艳芹王移芝.网络课程中学习支持的研究与实践[J].?实践探究,2007（）:-54. 4．论文（设计）进度安排（阶段任务、起止时间等）： 第六学期第20周（2012年6月24日——6月30日）：指导教师下达任务书 第六学期第21周（）第学期第周（）收集资料周（）第学期第周（）撰写论文 周（）第学期第周（）修改、定稿、打印 本科生毕业论文(设计)开题报告书 物理与电子信息学院 物理 系 教育技术学 专业 2013届 学生姓名 苏 瑞 论文题目 国家精品课程的学习支持研究 指导教师 杨俊英 技术职称 讲师 所属系 物理系 研究 方向 网络课程 课题论证（综述本选题国内外研究动态，说明选题的依据和意义。可附页）： 自2001 年起,教育部开展网络教育精品课程的建设,其目的在于巩固现代远程教育试点工作成果,进一步推进高水平网络教育课程的建设,促进高水平网络教育资源的整合与共享,推动网络教育的发展、改革和创新,提高网络教育教学质量和人才培养质量,促进终身教育体系和学习型社会的建设。 教育技术专业人员和学科课程教师在使用互联网，这一高科技化时代新型产物进行教学辅助时，根据网络的媒体、导航、交互等特性，网络实现的网络课程具备模拟真实课堂教学环境等优势，为网络学习提供了一系列学习支持，能够达到优化教学效果的目的。教育部实施国家级精品课程建设提高高校教学质量和人才培养质量在网站上设立“全国高等学校精品课程建设工作”网页利用现代化的教育信息技术手段将精品课程的相关内容上网并免费开放，以实现优质教学资源共享，提高高等学校教学质量和人才培养质量,主要对授课、课程发送、学习辅导、学习资料提供、作业批改和意见反馈、考试实施和成绩管理,技术培训等学习支持服务内容进行了描述，得出了“学习支持服务在提高服务水平、促进学生创新能力的发展与知识技能的提高起到了重要作用”的重要结论。 日照广播电视大学的庄报春在《山东电大学报》上发表的《网络课程中的学习支持策略及其作用分析》中，提出：学习支持策略的应用问题, 是每个网络课程开发者必须要注意的问题。网络课程作为一门课程, 既有课程的属性, 又有网络环境的属性。内置式支持策略加强了网络课程的“课程”属性, 而外围支持策略在此基础上, 又强化了“ 网络”这一学习环境的优势。两种策略的有效运用需要有学习理论和教学设计理论的正确指导。因此, 在具体的网络课程开发过程中, 应根据课程的特点、使用者的特点、学习目标和学习要求, 在正确理论的指导下采取不同的设计策略和方法。 了解国家精品课程现有的学习支持的现状，总结问题，做好能提出更好的学习支持方案，是本论文探究的问题。 方案设计（研究的基本内容，拟解决的基本问题，研究步骤、方法及措施。可附页）： 基本内容： 一、引言 二、学习支持概述 1、学习支持的内置支持服务 2、学习支持的外围支持服务 (1)媒体 (2)导航 (3)交互 (4)学习反馈和学习监控 三、精品课程中学习支持服务现状 (1)媒体支持服务现状及分析 (2)导航支持服务现状及分析 (3)交互支持服务现状及分析 (4)学习反馈和学习监控支持服务现状及分析 四、总结 基本问题：了解国家精品课程现有的学习支持的现状，总结问题，做好能提出更好的学习支持方案。 研究步骤：（1）先看有关中国电化教育等相关期刊和精品课程相关的论文资料等。 （2）观看国家精品课程网的精品课程的内容，分析总结问题。 （3）分析总结上述材料，结合自己的学习理解，确定论文的内容。 （4）总结内容，准备论