在卫生厅开展“两项活动”阶段总结暨转段动员大会上的讲话.docVIP

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在卫生厅开展“两项活动”阶段总结暨转段动员大会上的讲话

在卫生厅开展“两项活动”阶段总结暨转段动员大会上的讲话 根据厅党组的统一部署,今今天召开省卫生厅开展“提高高政府执行力大讨论”和“文文明执法教育”两项活动阶段段总结暨动员大会,在总结前前阶段工作的基础上,交流经经验,查找问题,统一认识,,并再次动员,将“两项活动动”进一步推向深入。下面,,我讲几点意见: 一、关于于第一阶段工作情况及特点 在省政府“两项活动”领导导小组的直接领导下,在厅机机关各处室和厅直各单位的积积极参与下,厅直系统“两项项活动”第一阶段工作进展顺顺利,工作扎实,取得了良好好的成效。主要表现在以下几几点: 一是强化组织领导,,认真部署落实。 厅党组高高度重视第一阶段的工作,将将学习动员作为开展“提高政政府执行力大讨论活动”的基基础性工作来抓,做到了“四四个落实”。第一,组织领导导落实。我厅成立了“两项活活动”领导小组,下设办公室室,组建了工作专班,具体负负责厅机关及直属单位“两项项活动”的组织协调工作。办办公室坚持每周两次以上工作作例会制度,研究问题,总结结工作,部署落实,使“两项项活动”扎实有序地推进。第第二,工作方案落实。根据厅厅党组要求,认真讨论制定了了实施方案,明确了大讨论活活动的指导思想、工作目标、、方法步骤、措施要求和组织织领导,确保了大讨论活动有有组织、有计划、有步骤地开开展。第三,活动措施落实。。厅党组根据省政府提出的““六查六看”,结合我厅实际际,进一步明确了“八查八看看”的要求,建立了“两项活活动”领导责任制度、检查督督办制度、会务协商制度、情情况通报等相关制度。第四,,活动保障落实。厅机关为““两项活动”办公室安排了专专门办公场所和配备了必要的的办公设施,提供了专项工作作经费。厅统一印发了学习资资料和宣传提纲,明确了学习习内容,并通过机关局域网、、工作简报、墙报、湖北卫生生信息等多种途径进行宣传教教育,同时,给机关处室和职职工配发了活动记录笔记本,,为大讨论活动顺利开展提供供了保障。 二是深入开展动动员,营造良好氛围 为把大大家的思想和认识、行动和决决心统一到省政府决策部署上上来,4月16日,我厅召开开了各直属单位领导班子成员员和厅机关全体干部职工参加加的动员大会。会后,各处室室迅速召开处务会,集中学习习省政府文件和厅领导讲话精精神,统一思想,提高认识,,各处室、各单位制定了活动动实施方案。厅活动办公室采采取多种形式对大讨论活动进进行广泛深入的宣传动员,已已刊出墙报1期、编发“两项项活动”工作简报15期,编编辑电子公告屏宣传图2幅。。厅直各单位也分别召开党委委会和支部会,传达学习会议议精神,成立工作专班,并对对具体工作进行安排,迅速掀掀起了大讨论活动的学习热潮潮 三是紧密联系实际,突突出卫生特点 按照第一阶段段实施意见,我厅精心组织,,科学安排,妥善处理工学矛矛盾,采取自学和集中学习相相结合的方法组织学习开展讨讨论:一是认真自学省政府领领导讲话和有关会议精神,武武装思想,提高认识。二是举举办专题报告会。4月29日日,举行专题报告会,邀请省省委党校公共管理调研部李又又才教授作了“如何提高机关关干部执行力”的专题报告,,厅直系统100多人参加。。三是厅党组中心组以“如何何提高政府执行力”为主题进进行了集中学习研讨,畅谈体体会,深入研讨。四是组织各各处室学习情况交流会,汇报报学习的收获与体会。 八个字明确大大讨论活动的目的性,提出““哪里有工作,哪里就有执行行力”,省中山医院提出做好好“七个一”工作,即“认真真制定一个方案、开好一次动动员大会、结合八查八看举办办一次管理沙龙、开展一次结结对子科室大讨论、中层以上上干 省疾控中心采取取组织一次教育电影片放映,,一次读书笔记观摩展览,一一次职工满意度问卷调查等““十个一”的措施开展活动,,并将活动与完成本单位XXX年6项重点工作紧密结合,,相互促进,真正落实了省政政府领导关于开展“两项活动动”不搞花架子、不走过场的的要求。 在学习过过程中,“两项活动”办公室室通过看笔记、查签到纪录等等方式对干部职工学习情况进进行了抽查,并以简报的形式式及时宣传、推介好的作法,,促进活动落实。4月底,我我厅还对厅直系统11个单位位开展活动情况进行了督导,,通过听汇报、查资料、实地地查看、随机抽查等形式深入入了解进展情况,并进行了针针对性的指导。 4月中上旬分别带队队分赴全省17个市州深入基基层调研,督导工作落实。厅厅机关办公室、人事处、规划划财务处、机关党委等处室对对处室工作制度、工作程序进进行了全面梳理,为修订完善善相关制度奠定基础。厅法监监处和卫监局组织专班完成卫卫生行政执法依据的清理工作作,规范行政许可程序,简化化审批流程,明确卫生行政许许可审批责任。这些实际工作作的完善和落实都进一步巩固固了学习教育效果。 但是我们也也应该看到第一阶段的学习虽

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