河口小学课程实施发展年方案..doc

河口小学2009-2010学年度第一学期 “课程实施发展年”活动方案 一、指导思想 为进一步深化课程改革，深入贯彻市县教育局“课程实施发展年”文件精神，坚持以学生发展为本，以向课堂效益要质量为核心，加强教学管理队伍建设，优化课堂教学行为，创新校本研训载体，全面开展有效教学行动，促进我校办学效益的提升，特制定本方案。 二、工作目标 1．牢固树立“效益至上”的有效教学理念，深刻把握“有效果、有效率、有效益”的有效教学基本要求。 2、强化教学管理，在抓好常规管理的同时，努力探索教学管理创新，提高教学管理水平。 3、继续推进课程改革，深入开展探讨研究，努力探索短时高效、学生乐学会学的有效课堂教学模式，提高课堂教学的有效性。 4、结合有效教学行动的推进，进一步促进教师转变教学理念，提升专业水平。 4、积极开展各类活动，全面提高学生素养。 5、总结有效教学行动经验，形成有效教学巩固机制，不断推进有效教学长期深入开展。 三、主要内容 （一）加强管理队伍建设，提升教学管理的有效性 有效的教学源于有效的领导和管理。 要加强对教学全过程的有效领导与服务。要树立正确的教学管理理念，加强对教学思想和理念的引领，加强对教学计划、课程实施、校本研训的领导，关注教学过程、改善教学环境、提高教学效益。要从“关注教学准备、衡量教学效能、评估作业效果、分析考试功能”等方面入手，全面加强对教学全过程的领导。 要强化对教学管理者队伍的能力素质提升。要鼓励管理者带头学习教育理论，认真参与教学实践，及时分析教学状况，善于解决教学问题，努力构建一支有思想、懂教学、善管理的教学领导队伍。 要强化对教学环节的督查与指导。要加强对“备课、上课、作业、辅导、评价”各个教学常规环节的检查、督促、指导，采用随机检查、个别检查、全面检查等方式，发现问题，及时交流总结，坚持把教学管理过程落实到位。 （二）完善教学管理制度，提升教学过程的有效性 规范、科学、有效的教学管理制度是实现有效教学的前提和关键，过程管理是教学管理的最日常手段。 要强化教学质量监控。要建立教学质量过程性、诊断性和终结性评价监控分析制度，突出重视在常规检查中发现的薄弱班级，要通过抽测、质量分析的手段及时了解班级教学质量情况，帮助提出改进措施，确保教学质量均衡发展。 要形成有效运行机制。通过管理人员日常检查、教师自我教学小结、教研组日常交流等途径，及时了解教学质量现状、诊断教学问题、提出教学改进措施。建立健全教学信息采集，教学问题诊断，教学质量预警与激励等教学质量保障机制。 要改革质量评价机制。要改变以往的标准性评价方式，着重突出教学质量的发展性评价，以“学生是否发展”作为评价的重要依据，强化与学生原有基础的比较，鼓励教师不放弃每一位学生，全面提高教学质量。 （三）严格督促常规履行，提升教学行为的有效性 教学常规的严格执行是教学质量的保证。按照《连云港市教学常规管理要求》，继续引导教师规范地自觉地执行教学过程各个环节的具体要求，做到心中要求明确，行动规范到位。 要及时制定各类计划。包括各科教学计划、后进生辅导计划、复习前总复习计划等。其中各科教学计划包括班级情况分析、本册教材的目标与要求、提高该科教学质量的措施、课时安排等；后进生辅导计划包含辅导计划、辅导对象、辅导内容、辅导成效分析等；总复习计划包含复习目标，复习内容与进度等。 要认真做好课前准备。备好课是上好课的前提。要做到有课必备，超前备课。备课前教师要熟悉内容体系，了解教材编写意图，明确教材各单元教学目标的基本要求，明确教材各单元知识的联系与衔接，还要根据学生的年龄特点和实际情况选择有效的教法与学法。教案要完整有创意，栏目齐全，字迹清晰，应包括单元教学目标、教学重难点、授课时间、课时教学目标、课时重难点、课前准备、教学过程、作业设计、板书设计等内容。各年级学科组长要组织好单元集体备课，从知识的整体性、系统性出发，发掘并突出设计好重难点教学，并做好集体备课记录。 要精心上好每节课。课堂教学每个教学环节，包括导入、新授、巩固、拓展、作业等各个环节，都要循序渐进，追求实效；每个教学行为，包括教师仪态、教学语言、教法选择、媒体选用、提问设计、课堂评价、师生交往等都要依据适用有效原则，合理进行。要重视学生主体体验，突出学法指导；要突出重视作业练习的有效性，提倡教师精选作业，鼓励教师自编作业，从作业内容、方式、层次、对象等因素开展研究，确保作业对学生认知提高和能力发展的作用。 要及时批改、耐心辅导。教育学生作业要规范、整洁，对作业潦草或不及时完成的，要加强教育和指导。教师要及时批改作业，不漏批错批，要突出作业反馈、评价与订正环节，要把作业订正作为学生知识缺陷弥补的关键环节。对平时作业比较差的学生提倡面批。同时，教师要结合课堂教学和学生作业反馈实际，认真开展课外辅导。要认