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在市教育系统关工委协作会上的发言 真诚地地欢迎大家到我县指导未成年年人思想道德建设工作。在这这严寒的季节里，你们火一样样热烈的工作激情，火一般辉辉煌的工作业绩，令我们十分分感佩和振奋。请允许我代表表××县委宣传部、代表×××县教育系统关工委，诚挚地地欢迎你们来我县指导工作，，交流经验。 我县教育系统统共有关工委组织机构1133个，每个机构都有5名以上上的老年志愿者参与工作，全全县另组建了7个人数在155—25个不等的老年志愿者者队伍，共动员了约900名名老年志愿者参与此项工作。。根据《四川省教育系统关心心下一代工作规程（试行）》》的规定，各级关工委在本单单位党政领导下，上级关工委委指导下，以离退休老同志为为主体，有在职同志参加，广广泛团结热心教育的志愿者参参与其中，配合教育部门和学学校，在全面推进素质教育、、促进学校教育、家庭教育紧紧密结合的工作中，在留守学学生的研究、教育、管理工作作中，做了大量的、有实效的的、有影响的工作，取300几所学校和社区的工作，而而且也为全县教育系统关工委委的工作指明了思路，打下了了基础。 关心下一代的工作作，涵盖量其大无穷，各种工工作头绪也纷繁复杂，我们一一定要理清思路，分出轻重缓缓急。根据目前形势和任务，，我们把这项工作作了如下区区分：第一块，常规工作。它它包括学校的德育常规、社会会相关部门的教育常规活动、、弱势群体的救助帮扶活动等等。第二块，家庭、学校、社社会有机结合，这是一个常做做常在，常抓常新，永无止境境的工作，是未成年人成才的的最大环境，我们必须一个阶阶段一个阶段地理顺落实并形形成长效机制。第三块，尽量量发现、解决现实环境中的突突出矛盾、教育难题，如留守守学生的教育管理，就是当前前教育中的一个大难题，如果果不能突破，势必影响未成年年人思想道德建设的全局工作作。近两年来，我们的工作就就是按这个一统三分的思路来来开展的。 二、三教结合，，要求一致 学校小社会，社社会大学校。任何远离社会的的学校是不存在的，任何企图图远离社会影响，另搞一套的的“封闭式”教育都是徒劳的的、失败的，因为学校教育本本身就是社会的产物，培养的的人才也必须先适应社会，然然后才能改造社会。所以，教教育的有效性只能来源于家庭庭教育、学校教育和社会教育育的一致性，即来源于三教统统筹。三教统筹，是一个永恒恒的主题。因为父母是孩子的的第一任老师，家庭又是孩子子永不会结业的学校，我们必必须把家长学校作为三教统筹筹的突破口和重点，而社区教教育的实效性和长效性则是难难点。在三教统筹的工作中，，我们作了一些有益的探索，，基本摸清了社区教育如何下下手、由谁谋划、由谁统筹、、怎样操作实施，以及教育内内容、教育形式的大致规律。。现在从点上看，深度还不够够；从面上看，广度也不够，，需要我们进一步努力。如果果在什么时候，家庭教育、学学校教育和社会教育这三者在在对未成年人的要求上，在若若干社会现象（只能是主流社社会现象）上明白无误地体现现出这种教育的一致性，那就就说明三教统筹接近成功。 三、关爱留守，突破难点 留守现象的出现，不是中国教教育的土特产，它是世界上各各个国家从农业国过渡到工业业国的必然产物，具体说，它它是城镇化和现代化进程中的的必然产物。留守现象的出现现，给教育出了一道天大的难难题。留守现象对教育的影响响，谁发现得早，谁重视程度度高，谁的教育管理措施最得得力，谁就可以把负面影响降降到最低，谁就是赢家。因此此，在未成年人思想道德建设设的进程中，我们务必高度重重视留守现象，在调查研究找找准问题的基础上，解决一个个一个实际问题，让留守学生生尽量成人成才。 （一）留留守学生的基本特征和教育难难度 1、留守学生的普遍特特征。（1）教育是学校、家家庭、社会的综合作用，家庭庭作用的缺乏，是原始情感的的缺乏，是安全感的缺乏，给给儿童的心灵造成极大的损害害。留守学生无一例外地患有有情感饥渴症，他们有“冤””无处申，有“苦”无处说，，有“求”无处应，长期自我我抑制，自我消化的结果，产产生孤独、郁闷、自卑和自我我封闭的人格。（2）留守学学生与监护人的关系特征。在在留守学生的眼里，父母和子子女之间的亲子之情、天伦之之乐，是任何监护人也不能代代替的。中国有句俗话，“子子女是自己的乖”，这句话包包含了复杂的意思：第一，子子女是父母的延续，是父母的的希望，是父3）留守学生对对爱的积累和情感宣泄存在严严重问题。他们需要撒娇，需需要安慰，需要鼓励，需要发发泄，而监护人基本上无能为为力。各种不良情感和情绪得得不到宣泄和化解，久而久之之形成情感势能，随时都有爆爆发的可能。如果学校有利学学生心理健康的活动开展得太太少，而一味给学生增加学习 2、留留守学生面临的教育和环境特特征 1）学校的思想品德德教育，从教育原则到教育方方法到开展活动，一般是大锅锅饭，很少为留守学生作