在德育工作中如何渗透心理健康教育.doc

在德育工作中如何渗透心理健康教育 班主任工作是一门门高深的学问和高雅的艺术，，不当班主任，不是一个完整整的教师，没有班主任工作的的教师生涯是缺乏魅力与色彩彩的，这是一个让我尝遍了酸酸、甜、苦、辣各种滋味而同同时又回味无穷的神圣职业。。连续几年的班主任和年级组组长工作，给我感觉最深的就就是，班主任工作比单纯的教教学工作付出的劳动更多、更更辛苦、更难做、也更不容易易出成绩。从1995年至今今，我已经连续做了4年班主主任和5年的年级组长工作，，在长期的实践中，通过自己己的努力学习和结合本校学生生的实际情况，总结出一套适适合于我校学生的德育教育思思路，即以心理健康教育促进进德育。 1、我校的教育原则 2、时代及环境的要要求 针对以上情情况，在学生和家长中进行心心理健康教育势在必行。要想想更好地教育别人，首先要自自己接受教育。XX年和XXX年，我先后两次自费参加了了中国科学院心理研究所举办办的心理咨询师三级和二级的的学习，并参加国家劳动部举举办的国家心理咨询师考试，，分别取得了国家心理咨询师师三级和二级的资格证书。同同时，从XX年开始，利用业业余时间在由北京团市委承办办的12355北京市法律与与心理咨询热线担任心理咨询询师，积累了大量关于青少年年心理问题的案例。通过专业业的学习与实践，使我对与学学生的心理状况有了进一步的的认识，同时也使我以心理教教育促进德育的思路更加 我主张以以预防性、发展性为主，预防防性、治疗性为辅的思路开展展心理健康教育，工作很有成成效。以预防性、发展性的思思路，旨在能够走在学生出现现问题的前面，能够预见性的的开展预防性质的心理健康教教育，同时着眼于学生的发展展，不仅仅满足于防止出现的的问题，让学生学习应对心理理困扰的方法，而是同时促进进学生人格健康发展的意识。。另外，基于学生属于未成年年人，所以，我在关注学生的的同时也十分重视对家长、教教师开展相应的心理健康服务务，通过这两个成人群体的干干预而实现促进学生群体健康康发展的目的。 例如：在初初一年级学生刚入校的时候，，为每名学生进行心理健康状状况的调查，目的是筛查出一一些有心理问题的学生，提前前做到心中有数，对于心理问问题比较严重的学生建立心理理档案，以便于在今后的工作作中对于这类学生进行适当的的心理调适。同时，针对测查查结果为每一名班主任出具一一份团体报告，目的是让班主主任了解所带班级大部分学生生的心理特点，有预见性的采采取教育策略，设计工作计划划。 初中三年，每年都有各各自的工作重点，针对学生的的特点，我都会在学生即将面面临问题之前为学生设计一些些团体心理游戏，在游戏中让让学生体会其中的奥妙，从而而引发学生的思考。例如对于于刚升入初中的新生，他们所所遇到的第一个最重要的问题题就是要适应陌生的环境。此此时，他们在心理上正处于脱脱离父母扶持的时期，有不少少心理学家把它称为心理上的的断乳期。由于环境的改变、、学习要求的提高、青春期发发育的出现以及心理准备的不不足，许多学生在进入新的学学校后在认知、情绪、行为等等方面出现迷茫、困惑、痛苦苦等情况，出现了适应不良的的表现。一些社交活动能力较较差的同学甚至在入学一个月月后尚不能与班里其他同学相相熟。因此，利用团体心理游游戏的方式对学生进行适应环环境中重要方面——人际交往往的训练就很重要。“有缘相相识”、“请你签名”、“个个性名片”几个游戏旨在培养养学生主动交往的意识，通过过交换彼此的信息，有助于他他们以后的人际交往。“松鼠鼠搬家”、“蜈蚣翻身”两个个游戏让学生初步体验到竞争争与合作的压力与快乐。“多多元排队”、“寻找归属”让让学生对自己和集体之间的关关系有一个切身的感受；“放放松体验”则让学生体验到集集体松弛的坦然，学会克服交交往中的紧张与羞怯。游戏活活动形式和内容都非常简单，，易操作，深受学生们的喜爱爱，可帮助学生快速建立起良良好的人际关系，有助于他们们较快地融入新的集体，适应应新的环境。初二时的学生成成绩容易两极分化，如何提高高学习效率和学习成绩是每个个学生都关心的话题。而时间间管理就是影响学习的一个重重要的因素，许多学生往往不不能科学有效的利用自己的时时间而浪费了许多精力。实际际上，只要加以训练，有效的的利用时间是一种人人都可以以掌握的技巧。我设计相应的的心理游戏“时间分割”、““一分钟的价值”，让学生意意识到时间的珍贵，要懂得充充分利用时间，节约时间；““于无声处”让学生体验到心心静的感觉，学会集中注意力力，懂得了聆听；“时装秀””则启发学生在学习的过程中中要敢于打破思维定势，发挥挥想象力和创造力；“用途无无限”激发了学生的发散性思思维；“资源共享”要学生学学会与人分享自己的资源，最最大限度提高资源的利用率。。当然，仅靠一个游戏并不能能囊括学习的方方面面，只是是希望学生能从这几个游戏活活动中受到启发，感