地理教师先进个人事迹-开启了学生心灵之窗.doc

地理教师先进个人事迹:开启了学生心灵之窗 王能智老师给学生生和老师们的第一印象，，除了亲切，还是亲切。。深入进去，接踵而至的的印象就是睿智了。 王能智是地理教研员。。当今，“地理”能让人人们重视到多大的程度？？然而向他请教的教师遍遍布各学科。去年底，他他患了严重的腰椎间盘突突出症住院，已动弹不得得，来向他请教的教师仍仍络绎不绝…… ■““喧宾夺主”的地理课 王能智生于19422年，曾经家世显赫。他他从小不喜欢历史，喜欢欢自然。爱大自然，最终终使他报考大学时选择了了地理。1970年分配配到京郊密云县焦家坞中中学，他28岁。在这里里，他遇到了一位好校长长，放手让他编密写云县县地理。 28岁的的乡村教师生活突然充满满了山花麦穗的气息、水水库的倒影、牛羊的叫声声…… 1981年，，王能智调到石景山古城城中学已经39岁。第二二年秋，他从初一年级开开始尝试一种新的教学方方法。 比如讲讲黄土高原，他只给出一一个问题：黄土高原怎么么改造？ “让我们们说黄土高原怎么改造？？”学生问。 “是是呀，为什么你们不能考考虑？” 学生要解答答问题就必须认真去看，，去分析，去使用书里的的材料。又让学生自由组组合成一个个学习小组，，然后分头准备，每个组组都可以提出自认为最好好的“解决方案”，谁的的方案更好呢？这激发了了竞争意识，而“小组””又保证了合作意识的培培养。小组里还可以形成成讨论，碰撞就会产生智智慧的火花。这学习小组组实际上已是一个个探究究性学习组织。 大课课发表见解是在他们的期期待中到来的，他们比成成年人敢想，带着大人也也想不到的方案到课堂上上去发表，你可以想象那那是他们多么愿意上的课课，这里有他们极大的兴兴趣和快乐。 随着地地理课的推进，王能智给给出的一个个题目，学生生都如同要去攻克一个个个堡垒，解题水平也在迅迅速提高。 王能智发发现：“探讨性学习必然然导致学生的目光和兴趣趣会越出书本。”于是引引入校外实践活动。 学生爬石景山，回来说：：“我们爬到了山顶，发发现山顶有一口井，用550米的皮尺缀着石块去去量，到不了底。从岩层层看，那是岩石构成的山山，在岩石上凿那么深的的井，怎么凿，谁凿的？？” 同学们仍想知道那那井到底有多深，于是教教他们用物体的自由落体体回声原理去测算，这是是高一课本的知识，他们们学会了，测出井深是1146米。他们惊讶不已已，至今也不明白那些明明代的和尚是怎么凿出这这口井的。 涉足了了那么多课外活动和课外外知识，课本上那些将来来中考、高考要考的知识识到底有没有学到？王能能智从课本里出了1000道难度颇大的考题，要要求1小时考完。他权衡衡试验班的学生现在信心心颇足，也担心他们麻痹痹大意，有心难一难他们们，如果考得不行，也好好敲个警钟。结果，全班班平均96分，最低888分。相同的卷子给“比比较班”考试，大部分同同学不及格。这印证了：：学生们要解答那些大问问题，早把课本翻来覆去去地琢磨遍了，课本知识识掌握得相当牢固。 这么使劲教了。”还还有家长们向学校提出，，王老师教的地理“喧宾宾夺主”了。 ■教学学实验开花结果 19985年，北京市地理教教育学会年会在石景山召召开，这一届年会就是以以王能智教改试验为主题题的年会，年会对王能智智的试验教学给予高度评评价。 1987年出出现了。 1987年年，石景山夺得了北京全全市高考地理冠军，此后后到1993年地理不介介入高考为止，石景山地地理获得了高考6年“六六连冠”。 20022年，北京市明文规定在在高中开设综合实践课。。也有老师和家长们提出出，高一的学生能研究什什么呀？而且，国家提出出给学生“减负”，研究究性学习引入的课外活动动分散了学生的时间和精精力，究竟是“减负”还还是“增负”？王能智提提前20年就在初一学生生中的试验，及其陆续取取得的经验和认识，都值值得我们深加关注。 1994年，王能智被被调到石景山教育分院专专职培训教师，开始了他他一生中又一个新阶段，，这一年他52岁。 1995年，尽管“地理理”只是“会考”科目，，未介入高考，但石景山山教育分院院长张逸民非非常看重王能智的教改探探索，仍成立了“青年地地理教师培训班”，各校校前来接受辅导的地理教教师开始按王能智的教学学方式改造自己的教学。。石景山青年地理教师在在短时间内脱颖而出，被被称为“蘑菇效应”，一一群一群地冒。 他的学生曹彦彦彦29岁升任京源学校校副校长时仍承担地理课课教学。这为他们开辟了了一块“试验田”。这年年一开学，王能智同她设设计了一个课题，《今年年春游去哪里》，希望吸吸收数学、语文、外语、、历史、生物、计算机、、政治，包括地理共8个个科的老师参加，试图通通过这样的活动，打破学学科之间的壁垒，在初中中学生中开展“多学科融融合的研究性学习”。