坚持环境教育创新，走可持续发展之路.doc

坚持环境教育创新，走可持续发展之路 一．强化管理，制定定教育创新序列，保证环环境教育的科学性和系统统性。 多年来，我校校坚持把环境教育摆在学学校工作的重要位置，加加强环境教育管理，实施施分层管理。“决策层””：由校长，教导主任，，大队辅导员和有关科研研人员组成，制定环境教教育的制度，统筹教育活活动，确定环境教育的科科研课题等。如我们参加加了《广东省中小学环境境教育的现状及发展方向向的研究》的子课题研究究，确定了研究的专题有有：（1）小学生环境知知识传授研究；（2）小小学生环保意识、环保行行为的养成研究；（3））主题课模式研究；（44）主题教育活动内容与与形式的研究；（5）不不同学科的渗透教学研究究；（6）环境教育与校校园环境氛围研究。“向向导层”：由勇于创新的 为了使教育更有科学学性和系统性，我们注意意结合农村小学生的特点点去制定教育的策略。经经过分析，我们觉得农村村孩子求知欲较强，好学学上进，对周围自然界充充满好奇心，但他们见识识少，环保知识缺乏，对对环保的认识和体验不够够深刻。我们制定了《环环境教育序列》，《序列列》把环境教育分为环境境知识、环保意识和行为为、社会活动三个部分，，各年级有不同的要求。。如第一学段即1—2年年级，环境教育内容从低低年级学生的生活实际和和身边事物选取素材，着着重培养学生爱树、护绿绿、保护鸟类的意识以及及对环境实际状况的关心心，培养学生对环境丰富富的感受能力。第二学段段即3—4年级5－6年级级，环境教育内容从高年年级学生的实际感知入手手，选取学生感兴趣的有有关环境的实际状况及相相关的问题，培养学生对对环境的丰富感知能力。。让学生参加环保体验活活动，了解经济发展给环环境带来的问题，提出合合理化建议，让学生从小小树立可持续发展的意识识。 我校校教师编写的校本课程《《认识校园植物》、《珍珍稀动、植物》得到学生生喜爱，成为我校校本课课程中的亮点。 二．构构建环境教育的模式 我们围绕《序列》的要要求，结合学校的教育实实际，经过不断的实践，，构建了“环境熏陶———学科渗透——活动提高高——实践深化”的模式式，全方位地向学生进行行环境教育，收到了较好好的教育效果。 1. 环境熏陶 ,营造校校园中的环境教育氛围。。设置了“艺术走廊”、、“文化走廊”、“名人人走廊”等楼层文化，在在其间布置了师生的书画画作品、名人画像、名言言警句、各种专项教育常常识等等。如在课室走廊廊上展出学生的环保美术术作品《对比》、《请给给我留下一把绿伞》等；；设立了《环境教育》、、《人与自然》专栏，每每月介绍环保知识和活动动，表扬活动中的好人好好事，介绍香山本土文化化，渲染10月4日是是“世界动物日”。红领领巾电视台每周播放一次次环保的宣传片，还派出出小记者采访学校、社会会中环保积极分子的事迹迹，制成宣传片播放。这这样学生一进入校园就感感受到浓浓的环保气息，，长期接受这种氛围的熏熏陶，自然形成爱护环境境、保护环境的意识和行行为。 2．学科渗透 我们要求各学科在渗透透过程中，注重“三化””，即：渗透角度起点低低，注重潜移默化；渗透透时遇景激情，注重生动动化；渗透形式注重师生生互动化。如《序列》中中三年级的教育要点有““减少污染”，雍老师在在教《海底世界》一课时时，讲读了海底的景色优优美，特产丰富后，又向向学生讲了水的知识，让让学生知道，随着人口的的增长，环境的污染日益益严重，水质严重恶化，，这必然导致海水受到污污染，海洋生物受到伤害害，再不保护环境，海底底世界将不复存在。在教教学中渗透环境教育时，，教师们还注意通过电教教手段，重现那些悚目惊惊心的污染情景，使学生生犹如亲历其境，心灵受受到震憾。在小学科学课课的教学中也有许多是让让学生了解有关于世界的的、国家的发展进程、地地理风貌，认识自然环境境对于人类文明发展的重重要性，从而激发学生热热爱地球、热爱自然、热热爱生命的责任意识的课课文，我们教师能以景激激情，让学生谈感受，激激发学生热爱祖国、保护护江、保护森林的环境意意识。 通过学科渗透，，学生对环境科学知识有有了一定的了解。 3．．实践深化 “植植树节”到了，我们组织织1-3年级的学生种花花，认识校园花草树木；；4-6年级的学生与管管理区青年一起到山上植植树，定期关注小树的生生长情况；在学校开展““领养一棵树，与树交朋朋友”活动，每棵树挂一一个牌，牌上写着谁领养养了这棵树，要求领养者者定期给树木浇水、培土土，照料它们成长，并写写下记录。 我们开展了了“争当环保宣传员”活活动，组织学生到幼儿园园，在家中给弟妹讲环保保小故事，用废物做玩具具，小摆设送给小朋友，，在家中宣传垃圾分类的的好处，节约水电的道理理。 我们还开展了“我我为环保出点子”活动，，号召同学们为环境保护护工作出谋策划。 少先先队开展了“争戴环