城乡建设局对扎实建设学习型机关的经验汇报材料.docVIP

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城乡建设局对扎实建设学习型机关的经验汇报材料

城乡建设局对扎实建设学习型机关的经验汇报材料 具体的做做法 一、建立强有力的的领导小组,确保学习能能层层落实 领导者首先先要重视和参与学习,带带头学习,带头超越自我我,重塑造自我,成为学学习的楷模。领导必须转转变观念,破除“真理在在我手中”的思想。市委委建设学习型城市工作启启动后,我局积极动员,,成立了由局党委书记为为组长,副书记为副组长长,各有关部分负责人为为组员的建设学习型机关关领导小组,下设日常联联络办公室,明确责任分分工,细化责任措施,围围绕“一二三四五”着力力打造学习型机关,即围围绕一个目标、建设两个个阵地、完善三项制度、、加强四项学习、实现五五个提高。 二、构筑多多元稳定的学习平台,使使学习经常化、制度化 通过提倡学习、鼓励学习习,来营造热爱学习、善善于学习的良好氛围,通通过倡导“工作学习化””和“学习工作化”来解解决工作和学习之间的冲冲突,是创建学习型组织织的有效途径。我局为创创造良好的学习条件,建建立了局党委基层党校和和教育培训中心,并提供供足够的资金投入培训中中心的软硬件建设,为干干部职工的后续教育与党党员的理论教育创造了优优越的学习环境。不断拓拓宽学习内容,将创建学学习机关与日常政治思想想工作结合起来,与创建建文明单位活动结合起来来,与调研工作结合起来来,与个人成长规划结合合起来,与实际工作结合合起来。为职工办理个人人网上读书卡;举办各种种形式的讲座:《行政许许可法》电视讲座、《宪宪法修正案》、《新交通通法》、《理论与实际的的创造性结合》等专题讲讲座和赴宜兴监狱的警示示教育。 工作为我们提提供了把已有的知识和正正在学习的知识付诸实践践的平台。我局采用了以以撰写调研论文的学习形形式来推进学习型机关的的建设,十九个部门都根根据自己的实际确定了三三十二个课题及完成时间间,落实课题负责人和参参与人。这样就把学习当当作工作的一部分来看待待,从工作中学习,在学学习中工作,以工作促进进学习,以学习提高工作作。工作越多越深入,学学习的收获就越多越深刻刻。要努力超越事务性工工作,从反复中探寻规律律,从繁琐中总结经验。。到目前为止,调研论文文完成情况良好。 三、、健全学习考核激励机制制,形成重学习、讲学习习的机关文化 建设学习习型机关,就必须建立健健全鼓励自我超越的政策策机制,去激发干部职工工的学习积极性。我局对对在学习过程中涌现出来来的典型,特别是通过学学习提高系统思考能力、、有创新成果的集体和个个人,给予必要和充分的的奖励。在整个系统中大大力开展调查报告和综合合文字的评比工作,对优优秀者予以奖励,奖励额额度从2000元至50000元不等。同时把学学习与绩效考评挂钩,把把“凭品德立足,靠实绩绩取胜”的要求充分体现现到工作的各个方面,真真正让想干者有机会,能能干事者有舞台,干成事事者有地位,不干事者无无市场的学习工作氛围。。我局还在建设信息和建建设局网页上开辟学习型型机 四、学习产生的良性性循环,是建设学习型机机关的强大动力 通过学学习型机关的建设,整个个机关在学习中产生了巨巨大的效应。首先,雷厉厉风行的工作作风的形成成。树立了强烈的时间观观念和效率意识,努力做做到了三快:启动快,处处置快,节奏快,杜绝推推诿扯皮、磨蹭拖沓等消消极现象。办事质量、服服务水平、行政效能及其其依法行政能力都获得了了明显的提高,受到了社社会普遍好评。其次,团团结和谐的人际关系的生生成。个人的发展离不开开整体的发展,整体协调调运转需要个体协调一致致。我们既树立“棋子””意识,又强化“一盘棋棋”思想,做到互相尊重重、互相支持;室局之间间、同志之间取拾遗补缺缺,上下一心;创造民主主、平等、和谐、愉快的的工作环境。 这种崇尚尚实干的正确导向的产生生,又反过来促进学习向向纵深发展,因而整个学学习的过程是个良性循环环的学习过程。这样,在在工作中边实践、边探索索、边总结、不断改进工工作方法,优化服务方式式,完善管理手段,推进进机关各项工作不断向更更高水平发展,同时稳步步推进学习型机关的健康康发展。 存在的不足及及今后的工作方向 经过过一年的摸索和努力,我我局创建学习型机关取得得了一定的成效,但离目目标还有差距。我们的工工作中还存在很多薄弱的的环节,主要表现在:((一)对学习型机关的认认识还不够深入。相当一一部分干部职工对学习型型机关的深刻内涵还认识识不到位,简单地认为学学习型机关就是比传统机机关更强调学习的机关,,而没有认识到建立学习习型机关是领导和管理方方式的重大变革,是组织织管理理论的重大创新。。(二)缺乏学习的足够够压力。虽然方方面面的的竞争非常激烈,但政府府机关毕竟不象企业,直直接面对市场机制的选择择,优胜劣汰的压力远远远比不上企业,因此组织织主动变革的积极性不高高,因此,学习的主动性性和积极性就不高,学习习的形式也相应变得单调调。(三)缺乏实践和理理论

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