瓢虫诗歌.doc

瓢虫诗歌 七星瓢虫 小瓢虫，真美丽，身上穿件花花衣。 数数它有几颗星？一二三四五六七。 小瓢虫，真卖力，一飞飞到棉田里， 专抓蚜虫当点心，乐得棉桃笑眯眯。 瓢虫游戏： 小瓢虫的歌 （1）瓢虫 目标：理解诗歌的意境，感受诗歌优美的语言，尝试创编诗歌。 发挥想象力，萌发喜欢瓢虫的情感。 准备：瓢虫的教具两个，幼儿操作的小瓢虫指偶人手一个。背景图一张，记录卡若干。 过程： 1. 小瓢虫的歌。 教师边操作瓢虫玩具不停地在幼儿身边飞动，边有表情地朗诵诗歌的第一段，念完后将瓢虫停在手指上当戒指。 操作两只瓢虫一起飞动，有表情地朗诵诗歌第二段，念完后将瓢虫停在衣服上当纽扣。 小瓢虫的歌美吗，你觉得什么地方美？ 根据幼儿的回答逐步出示记录卡。 根据记录卡幼儿和教师一同朗诵诗歌1－2遍。 2. 会变的瓢虫。 瓢虫，瓢虫，飞来飞去老是脚步匆匆。刚才它飞到哪里了，看上去像什么呀？它还会停到哪里去呢？会变成什么呢？ 幼儿玩瓢虫指偶，尝试把瓢虫放在身体的不同部位，想一想瓢虫看上去像什么。 幼儿相互交流。你们的瓢虫飞到哪里了？变成了什么？ 教师示范将个别幼儿的回答编到诗歌里去。 全体幼儿尝试创编儿歌，鼓励有创意的创编。 3. 我是一只瓢虫。 刚才小瓢虫是在我们的身上飞来飞去，我们编出了很多好听的诗歌，现在小瓢虫还可以飞到花园里，田野里，幼儿园里，会变成什么呀？请你用记录卡把它先画下来，编一编儿歌。 启发幼儿大胆想象记录，教师巡回指导，幼儿相互交流。 篇二：中班语言《瓢虫》 中班语言活动《瓢 虫》 【活动目标】 1. 欣赏诗歌,体验诗歌的情趣和意境. 2. 理解诗歌内容,尝试仿编诗歌。 3. 在玩玩,说说的过程中萌发喜爱瓢虫的情感. 【活动准备】 1.与诗歌内容匹配的PPT课件；音乐 2.幼儿人手一只小瓢虫,教师自己准备一只稍大的瓢虫教具 【活动过程】 一、出示ppt1,谈话导入 大家好，我是方老师。今天早上，就在上幼儿园的路上，忽然，我碰到了一个小家伙，它“嗖”的一下从我眼前飞过，我都没看清他到底是谁？你们帮我看看，他是谁呀？（出示ppt1,小瓢虫快速飞过）他是谁呢？真的是它吗？（出示ppt1,小瓢虫缓慢飞过）你们真厉害，一下就认出了小瓢虫。 （教师提问）：你们见过瓢虫吗？她长什么样子的呢？（通过提问，丰富幼儿的生活经验） 三、欣赏诗歌第二段 1. 小瓢虫今天飞的这么快，它想去哪儿呢？（发挥孩子的想象，海阔天空……） （幼：小朋友家——教师提炼句：有可能哦！他和你们一样喜欢串门） 花园——教师提炼句：花园真是个不错的地方 小兔子家——教师提炼句：嗯，他肯定是想好朋友了~） 2.飞呀飞，飞呀飞。你们猜，最后，小瓢虫会停在那里呢？（引导孩子合理的想象，适当帮助整理语言） （幼：树枝上——教师提炼句：如果我是小瓢虫，我也想停在那里） 小草上——教师提炼句：真是个不错的地方） 过渡语：我们一起来听一听，小瓢虫飞的这么快，他到底要去哪儿呢？ ……完整欣赏配乐诗歌第一段。 二、分段欣赏诗歌，理解诗歌内容. （教师）：瓢虫瓢虫，飞呀飞。小瓢虫觉得自己变成了一颗漂亮的纽扣，好开心啊！这一次，她又想离开小朋友的衣服，去另外一个地方串门，谁能告诉我小瓢虫又会停在 哪里？它一动不动——又会变成什么呢？ （引导幼儿再一次大胆发挥想象，连贯表述诗句：停在XXX，变成XXX。 这一次，小瓢虫到底去了哪里？大家仔细听——播放音乐，教师有感情的（要深情并茂）朗诵诗歌第二段（瓢虫、瓢虫，老是脚步匆匆，……变成美丽的花朵吧！）。 三、播放音乐，出示ppt,完整欣赏诗歌 过渡语：小瓢虫今天飞的这么急，原来是急着去串门了，我们一起陪着小瓢虫去串串门，好吗。 播放音乐，完整朗读诗歌。 提问：啊，小瓢虫好自由自在啊！可以停在衣服上，变成一颗小纽扣；可以停在草丛里，变成一朵小花朵。宝贝们，如果——你是一只瓢虫，你会停在哪里，变成什么呢？请你想一想，和旁边的小伙伴悄悄地说一说，好吗？ （有目的的请2位幼儿讲述自己的想法，重点引导幼儿关注身体，关注户外。并要求完整讲述：停在XX里，变成一个XXX.） 四、边玩边说，自主创编. 1.宝贝们的想法太有趣了！瞧，小瓢虫来了，他们想和小朋友们一起做好朋友呢！接下来，我要请小朋友们，来找一个你最喜欢的瓢虫朋友，带着他一起飞一飞。千万记住，最后一定要让小瓢虫在一个地方停下来，看看它会变成了什-么？（教师一边讲述要求，一边演示） 播放音乐，幼儿每人选1-2只瓢虫,先带着他飞一飞，最后把它粘在身体的不同部位或教室的不同位置,然后自由想象并与同伴相互交流。 （过渡引导语：宝贝们，小瓢虫飞累了，请你们带着你最喜欢的瓢虫朋友到你的小椅子上去休息一下）。 1.首先