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活动一 话说信息技术应用
(一)、教学目标
1、知识与技能:
(1)通过感受和描述身边的信息,感知信息,了解信息的概念及其特征。
(2)了解信息技术及其发展过程。
(3)感受信息技术带来的生活方式、学习方式的变化。
(4)能正确认识信息技术对社会产生的影响。
2、过程与方法:
通过详实的例子和体验活动,让学生了解信息技术的发展及应用,以及其带给我们积极及负面影响,倡导树立正确的信息技术观,强调文明使用网络。
3、情感态度与价值观:
(1)认识信息并利用信息,提升信息意识,特别是增加鉴别信息的意识。
(2)增强学生社会责任感和团队协作精神。
(二)、重点难点
1、教学重点:
了解信息及其特征、信息技术及其发展,能正确认识信息技术对社会产生的影响。
2、教学难点:
了解信息的概念及其特征。
(三)、教学环境
多媒体网络教室及相应的软件环境。
(四)、教学方法
综合运用例子、问题导学法、演示讲授法、比赛教学、小组合作教学法、交流法、任务驱动法等教学方法。
(五)、教学过程
第一课时
一、情境导入
1、展示图片:平板电脑电子阅读、小朋友与妈妈视频电话、网络购物、汉字激光照排。
2、让学生指认图片,解释其展示的信息技术的应用。
3、提问:你能不能举些在我们的生活、学习中使用信息技术的例子呢?
4、出示任务,说明通过任务来探讨什么是信息,什么是信息技术?
课件揭题:任务一:探讨信息的奥秘;
二、新课
任务一:探讨信息的奥秘
(一)人类离不开信息
1、课件展示任务:探讨信息的奥秘。
2、课件展示并讲故事:《感觉剥夺实验》。
3、提出问题:请问案例想告诉我们什么呢?引导学生思考并激励学生回答。
4、倾听学生的发言,适当点评,课件显示小结:
(1)信息很重要,人类离不开信息!
(2)人类可以利用的资源有三种:物质、能量、信息。
5、提问:说说你身边每天都接触到、应用到哪些信息呢?
6、激励并引导学生阅读教材P2-P3的“五光十色看‘信息’”,回答问题。
7、教师进行总结,课件显示:
我们生活在一个丰富多彩的信息世界里,每一天都在与信息打交道。人类离不开信息!
(二)什么是信息
1、提问:既然人类离不开信息,那什么是信息呢?
2、引导学生根据自己查阅并收集到的“信息”概念,结合自己的理解,七嘴八舌说“信息”。
3、教师进行总结,课件显示:
(1)、信息概念。
广义:信息是任何一个事物的运动状态以及运动状态形式的变化,是一种客观存在。
狭义:指人们所能感觉到并能理解的东西。
(2)早在古代,信息就被人们所注意并应用,但受到技术条件的制约,当时信息利用的规模和范围十分有限,随着人类对信息的深入认识、信息技术的快速发展,学会应用信息已是现代人必备的基本技能之一。
(三)信息的特征
1、播放视频:《生活在信息社会》,引导学生从视频中了解信息及信息应用的案例。
2、问题引导:那怎样才能更有效地获取并应用信息呢?你了解信息吗?
3、老师引导学生阅读P3-P4的信息特征,鼓励学生谈一谈信息具有的特征,并列举能解释该特征的例子。
4、老师展示课件,归纳总结信息的特征:
可存储、可转换、可处理、可传递、可利用、可共享、可识别,结合《数字化跑道》进行讲解。
5、课件展示,以小组抢答引导学生谈一谈案例所表现的信息特征:
(1)视频展示《花木兰烽火传信》;
(2)啤酒和尿布一起销售的案例;
(3)孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿;
(4)一千个读者,一千个“哈姆雷特”;
(5)田径110米栏刘翔取得奥运冠军的消息已广为人知。
(四)练习巩固:
1、做一做:请同学生完成“创新活动”中的练习。
2、教师巡视,并及时评价、讲解。
(五)任务小结:
1、总结提问:通过前面的学习,我们有什么收获?
2、教师激励小组抢答引导学生总结:
(1)信息很重要,人类离不开信息;
(2)人类可利用的资源有三种:物质、能量、信息。
(3)信息概念:广义和狭义概念。
(4)信息特征:可存储、可转换、可处理、可传递、可利用、可共享、可识别。
第二课时
一、复习导入
1、复习旧知:
通过前面的学习,我们对探索信息的奥秘有了一些认识:
(1)信息很重要,人类离不开信息;
(2)人类可利用的资源有三种:物质、能量、信息。
(3)信息的概念有广义和狭义概念之分。
(4)信息特征:可存储、可转换、可处理、可传递、可利用、可共享、可识别。
2、导入新课:
(1)播放视频:《生活在信息社会》。
(2)引导学生从视频中知道,只有经过获取、加工、处理、存储、传递信息,才使得应用信息成为可能。我们把一切与信息收集、加工、处理、存储、传输乃至应用有关的各种技术,称为信息技术。
(3)课
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