洪山小学创建经典诵读特色校自评报告..doc

体验母语魅力 经典铸就人生 ——洪山小学创建武汉市经典诵读特色学校自评报告 经典诗篇积淀人生底蕴，诗词诵读畅想美好童年。为提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让孩子打好传统的根基。以“让每个儿童在体验中快乐成长”为宗旨，以“面向全体，和谐施教；特色培养，个性发展；研培结合，共同提高”为教学工作的指导思想，在抓好教学和德育等工作的基础之上，突出学校特色，以经典诵读推进师生素质的提升，我校还开发和实施了校本课程《书香雅韵》。现将所做工作总结如下： 一、工作亮点： 1．推进“书香雅韵”工程，营造书香校园 2．推进“亲子共读”工程，共建书香家庭 3．多彩节日，丰富课余生活 4．常规活动，提升师生素养 二、具体工作做法及成效 （一）文化熏陶，培植学习氛围 校园是学生学习语言文字的主要场所，我们致力于让每一面墙会说话，每块石头都育人，精心设计了学校文化。校园内主题雕塑“快乐成长”，双手呵护成长的幼苗，用诗意的语言描绘着学校体验教育的真谛；“两小日辩日”“铁杵磨成针”的小品石雕用无声的语言熏陶师生：宇宙无限，学无止境，有志者事竟成；刻有“善言敏行”的石头，不仅教会学生习文，更教会学生做人；木雕上古朴雅致的校赋，是学校六十年沧桑变幻的历史画卷，也是学习语言的经典之作。各层楼紧紧围绕学校校本 “体验成长之妙”、“体验艺术之美”、“体验运动之乐”“体验科技之光”几大模块，印制生动励志的名言和故事，让孩子们在闲暇活动中品读感悟，大厅内自由开放的阅读空间，摆放各类书籍，让学生随时随地就能阅读经典；班级文化——黑板报、走廊文化等则是学生动手动脑体验的乐园。 （二）语文实践，提高学生语文素养 1． “书香雅韵”，营造书香校园 我校多年来一直坚持引领学生诵读经典诗文，2009年开始，语文教师们自编了简易的诵读校本教材，在各年级开设了诵读课。2012年，全体语文教师广泛查找资料，请专家培训、指导，将小学生必背古诗七十首以及补充的一百多首古诗汇编到各年级中，同时根据年段特点，将《三字经》、《千字文》、《道德经》、《论语》等经典名篇编纳入内，开发出我校的校本课程《书香雅韵》，每天早上安排了20分钟，让学生在古乐伴奏下诵读；每天进行诵读检测和记载，每期开展诵读比赛。一是积累，让学生通过诵读，为走向人生彻悟积累知识、经验、语境、语感、情感；二是激趣，将音乐、舞蹈引入诵读，让学生以熟悉的旋律唱经典，优美的舞姿演经典；三是感悟，强化自我感悟和教师点拨；四是转化，通过表演、写作等体验性活动，把经典内化为催生生命茁壮的经典元素。创造性实施经典诵读课程，我校收到了意想不到的效果，多数孩子都能流畅背诵 《三字经》、《弟子规》、《论语》等经典名篇，孩子们的记忆能力、思辨能力、品行操守等悄然改变。 2． “亲子共读”，共建书香家庭 让学生真正爱上读书，不仅是学校的教育责任，家长也责无旁贷。我们鼓励父母尽可能多地和孩子一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。为使“亲子共读”工程落到实处，我们编印了“亲子共读记载册”，每生一本，内容涵盖“洪山小学推荐学生阅读各年级篇目”、每天亲子共读记录、每周孩子和父母的收获以及老师评价等。在家长、老师的共同努力下，真正使孩子爱上阅读。此项活动，得到了家长们的广泛支持，正在有力的推进着。 3．多彩节日，丰富语文实践 每年10月份的文化节是我校的传统节日之一。在语文教师们的精心组织下，全体学生参与，各项活动开展得有声有色，扎实有效。各班都设立了图书角，而且图书种类较多，内容丰富，深受学生喜爱。每天午间或者其它课外时间，学生们就自觉的拿起书本读起来，校园里弥漫着书香气息，学生读书的热情高涨。 写字比赛中，孩子们工工整整地书写，不错字，不漏字，不增字，写出来的字漂漂亮亮，贴在墙壁上进行展示，成为我校一道亮丽的风景。诗词诵读是我校一项传统的活动。老师们选取《书香雅韵》中的小诗文，串编成各种表演形式。不拘一格的形式让诵读活动进行得有滋有味。从学生稚嫩的表情和摇头晃脑的朗诵中，我们看到了他们对古诗词、对传统文化、对语文的热爱。 四月份的趣味语文节，我们分年级开展了丰富多彩的活动。二年级绘声绘色讲故事比赛、三年级课本剧表演和五年级“我是演说家”比赛精彩纷呈，小选手们清晰流畅的语言、绘声绘色的表演给人留下深刻的印象，显然他们是各班过五关斩六将的精英，这项活动既提高了学生阅读的兴趣，又增强了学生口语表达能力。六年级“朝花夕拾”读书分享会，使学生将广泛阅读的收获充分展示，具体运用到实践中去，是学生能力的转换延伸。既培养了学生学习语文的浓厚兴趣，又使学生从中汲取丰富的营养，提高了他们的文化修养，增强了审美能力。 四月份