浅议职业高中德育教育..doc

职业高中德育教育初探 闫 桂 莲 介休市第二职业中学 二〇一〇年十月职业高中德育教育初探 介休市第二职业中学 闫桂莲 职业高中担负着为社会主义现代化建设培养大批的高素质、技能型劳动者的重任，职高学生绝大部分毕业后会直接走上工作岗位，成为某一行业的劳动者。这些劳动者的素质高低，将直接影响国家的经济发展状况，影响人民生活水平的提高，从而影响着国家在国际社会中的地位。因此，职业高中必须对学生进行择业教育、创业教育、职业道德教育，培养他们吃苦耐劳、团结协作、互助友爱、无私奉献的精神。怕苦怕累，不思进取，经受不起大的挫折，缺乏独立生活能力和社会活动能力把许多不良行为带进校园：上课进进出出、吃东西，碰到老师熟视无睹、乱扔垃圾、说脏话、旷课、逃学、、违反聚众斗殴的德育工作增加了难度，增强了紧迫感。 以智代德，一俊遮百丑，培养出来的学生“高智低能”的“废品”，有些甚至“高智低德”的“危险品”。学生道德行为个性心理素质及能力的培养，使学生集体主义精神、劳动观念、公民道德、坚毅勇敢品质和自我管理能力等各方面欠缺造成学生们搞好卫生是为了保住流动红旗，守纪律是为了维护集体荣誉的思想，给德育教育蒙上急功近利的色彩。由于生源的原因，导致对学生的过分溺爱。多年以来，由于社会上新的“读书无用论”的产生，及学生、家长对中职教育的认识不全面，再加上社会民办职校如雨后春笋般的出现，导致的生源严重不足。学校本着学生是“上帝”的观念，过分溺爱、迁就学生，表现在对校规校纪的执行放松，对违纪违法的学生宽容。现在的学生思想越来越开放，生活方式也越来越新潮怪异，中职生恋爱不仅蔚然成风，还愈演愈烈之势，学校对此只作轻微处理，目的是减少生源流失，对违纪严重的问题学生，学校作出的解释也是：招生不易，正面教育为主吧……学校是培养人才的摇篮，是育人的阵地。而更是为社会主义现代化建设培养大批高素质技能型劳动者的主阵地。 在学校德育教育实践中，我们学校逐步建立了德育教育网络，成立了校长为组长的德育教育领导组，构建了以学校德育教育领导组为龙头，以校长室—各处室—班级、教师员工—学生为学生德育教育主线，以党支部校委会—工会—教职工为教职工德育教育主线， 这样党支部（校委会）、各处室、教职工层层分解落实责任，使全校师生确立起牢固的德育意识，形成了德育教育人人抓、时时抓、事事抓的局面，学校德育教育渗透到学校工作的方方面面，逐步实现德育教育的常规化、制度化。 此外，学校还通过警校共建、校企共建、家校共建等途径构建了学校、家庭、企业、当地公安派出所和交警中队密切配合的德育教育网络。 3、加强教职工队伍建设，提高教职工的教育能力和水平。 教职工是学校德育教育的承担者，他们的品德、修养、能力和水平直接影响着学生，也影响着对学生实施教育的效果。为了进一步加强德育教育，我校加强了教职工的培训学习，要求我们的教职工加强自身修养，牢固树立政治意识、大局意识、阵地意识、责任意识，做到用自己的高尚情操、模范行动和完美人格为学生做好榜样；并且为适应职业高中教育的需要，要求我们的教师努力成为具有教师职业资格、技师或高级技师资格、心理辅导师资格、职业指导师资格，成为“教、学、艺”全面发展的“四维教师”，以提高自己的教育能力和水平。 4、创新德育教育方法，用系统的课程和丰富多彩的活动对学生进行德育教育。 在德育教育实践中，我校不仅按照《国务院大力发展职业教育的决定》和中职学校课程标准，开足、开全德育课程，而且还将德育教育贯穿于各学科教育中，对学生进行社会公德、法律法规、思品修养、审美情趣、良好个性、健全人格、创新意识、科学态度、情感态度价值观等方面的教育；同时，我校利用现有的教育资源，积极开展丰富多彩的德育教育活动，如：卡拉OK歌手赛、歌咏赛、演讲赛、诗歌朗诵赛、广播操赛、拔河赛、篮球赛……等竞赛活动、学生社团活动、实习及其它社会实践活动，开展新生入学教育、十德养成教育、感恩教育、法制教育、行为规范教育、职业道德教育、职业生涯规划教育、创业教育、诚信教育、为人处世教育……利用主题班会、升旗演讲及评价、早誓词、师生谈话机制、学生会自主管理等多种形式加强对学生的德育教育，取得了明显的教育效果。 5、利用德育教育资源多渠道抓德育运行机制。 德育教育要想真正达到预期的目的，取得良好的效果，关键是通过多种渠道落实德育教育责任，形成切实可行的德育运行机制。经过几年的德育教育实践，我校逐渐形成了以下七种德育教育机制。 （一）是校长代课、校领导不定期的德育讲座的带动性教育。 校长每学期分别到各班上3-5节德育和心理健康指导课，校长及其他校领导每学期搞2-3次全校性的讲座，把学校办学理念、培养目标贯彻到学生层面，建立起了校长、校领导和学生的沟通渠道，把校长的德育教育责任落到了实处，从而