浅谈任务驱动教学法在小学信息技术教学中的应用..doc

浅谈任务驱动教学法在小学信息技术教学中的应用 【摘要】“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理念基础上的教学模式，它要求“任务”明确具体，情境创建接近现实而富有情趣，使学生带着明确的任务探索学习。本文主要从“任务驱动”模式的特点及小学信息技术教学的特点出发，结合具体案例，初步探讨了任务驱动教学法在小学信息技术教学中的优势、具体实施过程和应用中的注意事项。 【关键词】信息技术 任务 “任务驱动”教学法 1 任务驱动的定义与特点 1.1 定义 “任务驱动”的被动接受过程，更是学生围绕任务进行探究式的学习，学生与学生，学生与老师进行交流、探讨，运用原有知识、经验解决问题，构建新的知识体系的过程，在这个过程中，学生是主体，拥有学习的主动权，老师则更多的作为一名引导者和激励者出现。这种教学模式通常由以下四个环节组成：（1）创设情境；（2）确定问题或任务；（3）分组协作，完成任务；（4）效果评价。 1.2特点 任务驱动教学模式的最基本特点就是“以任务为主线，教师为主导，学生为主体”。 任务为主线。课堂教学围绕着一个个环环相扣的任务开展，学生带着任务去学习。教师在巡视指导中了解学生完成任务的情况，针对不同层次特点的学习进行多方式引导，激励学生通过完成任务达到掌握新知识的目的。 教师为主导。对于信息技术学生有兴趣学，多是游戏和上网聊天的诱惑，对于知识、技能的学习，他们并不都愿意认真学习。所以，教师必须加以引导，做一个好的“导”师，让学生进入情境，有耐心学下去。 学生为主体。任务驱动法中，所以的教学内容都蕴含在任务中，学生自主、独立的环境中探索前进，又在与同学的交流中学会合作。学生是学习的主人，教师更多的是引导者，鼓励他们发表自己的见解，锻炼任务性思维的发展。在提出问题，解决问题中循环往复，最终完成总任务，激发学生的思维活动，构建相关的知识体系，增强他们的自主学习能力。 2 小学信息技术教学的特点 中小学信息技术课程指导纲要指出：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。培养学生的信息素质基础知识和基本技能信息技术在小学就是运用信息技术手段进行动手实践、创造发展终生有用的一种基础能力只有在利用信息技术工具学习其他学科内容的过程中才能学会使用信息技术。的）吴文虎冯秀琪等小学信息技术教学研究[M].河北大学出版社2001. [2] 赵凯.对任务驱动教学模式的一点思考[J].计算机学报,2003,21:31-32. [3] 韦茂婷.中学信息技术“任务驱动”教学模式的研究也设计[D].海南师范大学论文集,2008. [4] 曹风芹.初中信息技术课中采用学案导学教学模式的实验研究[D].山东师范大学,2008. [5] 陈霞.“任务驱动”教学法实践点滴[J].新课程研究（教师教育）,2008,12:130-131. [6] 贺湘华.谈谈“任务驱动法”在信息技术教学中的应用[J].职业与教育,2008. [7] 张伟.论任务驱动法在教学中的应用[J].西安社会科学,2008,26(2):87-90. 5