浅谈社会性软件对推动教学团队建设的作用..doc

浅谈社会性软件对推动教学团队建设的作用 P浅谈社会性软件对推动教学团队建设的作用/P P　　关键词:教学团队;社会性软件;BLOG BR摘要:教育部在“高等学校本科教学质量和教学改革工程”(以下简称“质量工程”)中对教学团队建设的必要性和重要性做了高度的概括。本文就是在此背景下探讨如何利用社会性软件推动专业教学团队的建设,形成有效地教学团队合作机制,促进教学研讨和教学经验交流,最大化开发教学资源,建立有效的教学评价体系,实现一个优秀教学团队的核心目标:提高教学质量,促进教学改革。 /P PBR　　为提高我国高等学校教师素质和教学能力,教学团队作为质量工程建设内容之一被列为重点建设项目,我国高等院校内也逐步兴起了很多以团队为运作模式的教师团体,如教学团队、学术团队、科研团队、教研室团队、创新团队等。同时教学团队的构建模式也随着教学改革的变化在适应不同环境和要求不断发生着变化,如何建设高水平的教学团队仍是一个重要的课题。 BR　　现代教学团队提倡教师共同工作,形成伙伴关系,通过共同研习、示范教学,以及有系统的教学练习与回馈等方式,彼此学习和改进教学策略,提升教学质量[1]。但是,在教学实践中我们可以体会到,往往受交流渠道和方式的限制,团队队员之间的协作大多流于形式,集体研讨不够,教师间缺乏协作交流,不能真正实现资源共享,这实际上是教师智力的浪费,教学团队的作用也得不到充分发挥。另一方面,建设一个优秀的教学团队,就必须有严格的绩效考评和奖励机制,合理的评价体系是调动团队积极性、检验其建设成果、提升团队核心竞争力的有效途径,是团队能否有序运行的重要保障。而传统的总结性评价已经不能适应教学方式、教学手段、教学思想的改进,这就决定了必须与深层次的形成性评价相结合,形成一个全新的有特色的综合评价系统才能适应团队建设的需要。 BR　　如何解决这些团队建设中的问题呢?笔者认为,随着教学模式的网络性、社会性逐步提高,可以借助网络教学平台创造一个资源共享、个性自由表达、身心愉悦的教学合作空间,教师之间除了以面对面的方式,还可以通过在线协作来交流经验、互相学习。尤其当前许多社会性软件在网络教学平台中的成功应用,对教学活动已经产生了深远的影响,为教学团队的建设可以提供一个更广阔的发展平台。例如,可以通过MSN、QQ或E-mail达到及时联络的目的,促进团队教师之间的交流,营造活跃的学术气氛,在教师之间构成一种彼此信任、互相开放的关系,使得教师之间的对话、研讨变得及时、活跃,并成为教师获得教学信息和灵感的巨大源泉;通过BLOG可以很快挖掘与自身学习主题相关的知识内容,发现团队其他教师和其他学习对象所关注、研究的内容;通过RSS,利用新闻阅读器可以大大提升信息获取和更新的速度;利用播客可以记录下老师上课时的声像,以便在需要的时候得以重现,有效的节约教育资源。社会性软件的使用最大限度地帮助教学团队完成了隐性知识和显性知识螺旋转化的过程[2],积极推动了教学团队的建设。 BR　　在众多社会性软件中,BLOG以应用中不受技术、形式和理念的约束,使用方便,即时性强等特性受到众人青睐,国内的教育工作者从2003年起就尝试把BLOG应用于教育领域,并取得不少成果。下面以BLOG为代表介绍社会性软件在推动教学团队建设工作中如何发挥作用的。 BR　　1.BLOG群将一批为了共同目标或愿景的人聚在一起共同研究和探讨问题,这正切合了教学团队结构建设的基本要求。团队中的教师可以在团队建立的BLOG群中以日志的形式发表学习专题或对某些问题的认识,也可以把学习中成功的经验、遇到的困难写下来分享,其他教师可以不断跟帖,一起对感兴趣的问题进行讨论,并不断提出新的思想和观点,这样使原本静态的观点和学习资料,变成了动态的学习和认知过程,同时使原本一个也许不太完善的学习专题,在融合大家的见解后,逐渐变成一个成熟的内容。由于团队中每一个主体的知识总是处于动态发展之中,因而教学团队就能为教师源源不断地提供学习资源,使团队教师之间互为学习资源,这充分体现了“学习型组织”团体共同学习、共同进步的思想。同时BLOG减小了传统网络教学过程中教师之间的交流障碍,完全摆脱了物理空间和时间的限制,让集体智慧可以更加有效的组合,为建立新型的团队协作关系作出了贡献。 BR　　2.在BLOG中进行的交流更具针对性,它以某个具体观点或学习主题为中心,其他团队教师围绕该主题展开评价和讨论,因此能够比较系统的反映某种思想,而不会造成信息的混乱。利用BLOG具有知识管理的优势和其社会化特性,将散落于互联网的信息、资源加以搜集、整理、复制和传递,有效地实现了学习资源的整合,也使得团队的建设有着更明确的专业方向。 BR　　3.利用BLOG的特性帮助完善团队的绩效评估制度