前五册现代文[精选].doc

一年级第一学期 沁园春·长沙 毛泽东 1．文化常识：选自《毛泽东诗词集》；沁园春，词牌名；词，也称长短句，曲，曲子词，曲子，诗余 2．课文大意：上阕以写景为主描绘了美丽壮观的湘江深秋景色，即景抒情，提出了苍茫大地由谁主宰的问题，下阕追忆往事，突出了当年年轻的诗人与同学以身许国的抱负和意气风发的神情。诗人在对大自然万物的关注中融入了自己对人生的积极追求，抒写出一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，显示出广阔的视野和博大的胸怀。 3．表现手法：景中寓情，情景交融；意象选取广博，宏伟，雄峻；用对比的手法突出意象的特点；语言方面，用词精当，形象，极富表现力 跨越百年的美丽 梁衡 1．文化常识：选自《光明日报》；梁衡，当代散文家 2．课文大意和主题思想：作者正面描写和侧面描写相结合，在倒叙和议论过程中穿插引用，着力描写居里夫人的外貌，然后逐步揭示居里夫人的人格，心灵和理性世界，一步步地展示了居里夫人那无与伦比的“跨越百年的美丽”，揭示了美丽的真正内涵，展现居里夫人崇高道德境界和伟大的人格魅力，形成正确的人生观和价值观，留给读者深深的思考。 3．表现手法：正面描写和侧面描写相结合；倒叙；引用 边城 沈从文 1．文化常识：节选自《沈从文选集》；沈从文，湖南凤凰人，现代作家 2．课文大意和主题思想：本文描绘出湘西边城的美丽风光，是一支湘西山村生活的牧歌，体会出田园牧歌式抒情小说的情调和诗意。本文也刻画出众多性格鲜明，栩栩如生的人物形象。作者深情地歌咏亲情，爱情，人与人之间的友爱之情的美丽，充分展示了湘西的古老民俗与人物的善良心地，感悟古朴的人性美。 3．主要人物及性格：翠翠，明慧温柔，体贴乖顺，天真，纯朴；爷爷，自甘贫苦，生性达观，洞悉世情，信守天命，善良；天保，傩送，天真，纯朴 合欢树 史铁生 1．文化常识：选自《文汇月刊》；史铁生，北京人，当代作家 2．课文大意和主题思想：作者用平淡朴实的语言回忆自己的母亲，从活泼开朗的母亲变成了生活中只有儿子的母亲，从一位争强好胜的母亲变成了处处对孩子隐忍退让的母亲。母亲对生命有着崇高的理解，她照顾我残疾的身体，更为我寻找精神支柱。多年之后物是人非，作者触景生情，产生了子欲养而亲不待的沉痛和愧疚。作者抓住了细致琐碎的事情，升华了母子情深，表达了珍惜亲情，学会感恩。 最后的常春藤叶 欧·亨利 1．文化常识：选自《欧·亨利短篇小说选》；欧·亨利，美国小说家，美国现代短篇小说的创始人 2．课文大意和主题思想：这篇小说用一个构思巧妙的故事，满怀深情地描写了几个穷苦朋友之间相濡以沫的友情，刻画了一个舍己为人，以自己的生命为代价创造出真正杰作的画家形象，作者在先抑后扬的对比中歌颂了以贝尔曼为代表的普通人的高尚。 3．表达手法：先抑后扬；前后照应，出人意料，却在情理之中 4．主要人物及性格：贝尔曼，平凡普通的外观下深藏着热爱他人，富于同情心和自我牺牲精神的美好心灵 邂逅霍金 葛剑雄 1．文化常识：原载《文汇报》；葛剑雄，教授，历史学家 2．课文大意和主题思想：作者在剑桥访学期间，散步时与霍金匆匆见过一面，给作者留下印象最深的不仅是霍金的“独特的形象”，还有周围的人面对霍金时的那份平静，剑桥大学有着看似冷淡却隐藏着大爱的人文环境。作者不仅对霍金克服病痛攀登科学最高峰的毅力精神表示了深深的敬意，还对培育，涵养了霍金的人文环境给以高度赞美，让作者体会尊重他人的人文情怀。 一碗阳春面 栗良平 1．文化常识：选自《电视·电影·文学》；栗良平，日本作家，原名伊藤贡 2．课文大意和主题思想：小说选取北海道一家小面馆的特定场景，通过四个大年夜吃阳春面的故事，描写了母子三人在遭受厄运后积极勇敢面对生活，顽强奋斗渡过难关的经历，赞美了母子三人身上所体现出的亲情的力量和生活的勇气，刻画了一位伟大母亲的形象，并传达出周围社会温暖的人间真情，表达了作者对美好人性的礼赞。 再别康桥 徐志摩 1．文化常识：选自《徐志摩诗全编》；徐志摩，浙江海宁人，现代诗人，新月派的代表人物 2．课文大意和主题思想：在诗中，作者展示给我们的那一幅幅图画，一切景物都脉脉含情，无不充溢着作者对康桥的深情厚意，表达了在离别康桥时那份恋恋不舍的惜别深情。诗人把主观情绪和客观景物融合，这首诗感情真挚，表达含蓄雅致，意境深邃，语言清新，富于音乐美，体现了作者的诗美主张。 一年级第二学期 老王 杨绛 1．文学常识：选自《杨绛散文》；杨绛，原名杨季康，江苏无锡人，剧作家，翻译家，散文家 2．课文大意和主题思想：本文是一篇写人散文，课文叙写了老王与“我”一家在患难中互相帮助所建立的真情，用语平淡有味，多用短句，用对比的写作方法塑造老王的人物形象，在字里行间处处渗透着感情，描写平民生活的艰辛和普通人质朴性格中的光彩，表达出作者对不幸者的悲