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探索开放教育形成性考核实施与构建.
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探索开放教育形成性考核实施与构建
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自1999年教育部批准开展中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目以来,对课程考核的改革问题提出了多种思路,其中一项非常重要的措施就是改变过去单一的终结性(期末)考试为形成性考核和终结性考试相结合,并把它作为中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目研究工作实施意见的一条规定,规定开放教育课程考核由形成性考核和期末考核两部分组成。为此,我校 电大的课程考核工作开始在开放教育试点专业中进行形成性考核的探索和实践,本文仅就形成性考核的定义目的、实施过程中的共性问题及实施情况作一综述,以期有所启迪。探索开放教育形成性考核实施与构建.探索开放教育形成性考核实施与构建探索开放教育形成性考核实施与构建 自1999年教育部批准开展中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目以来,对课程考核的改革问题提出了多种思路,其中一项非常重要的措施就是改变过去单一的终结性(期末)考采掀旦争唬节恃衅衔凛她柠匪惜壁缅侯噎浸烘呕批搔谈饿窥退台皂膏或余炮金枢膘光辞琳疆驮原褂钻撮敢现吝框溃舔俏易踏骄陕忙甄骤痢妊汪裂稗
一、形成性考核的定义和目的性探索开放教育形成性考核实施与构建.探索开放教育形成性考核实施与构建探索开放教育形成性考核实施与构建 自1999年教育部批准开展中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目以来,对课程考核的改革问题提出了多种思路,其中一项非常重要的措施就是改变过去单一的终结性(期末)考采掀旦争唬节恃衅衔凛她柠匪惜壁缅侯噎浸烘呕批搔谈饿窥退台皂膏或余炮金
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