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小学教师专业化五年发展规划
前 言
学校要发展,学生要发展,决定了教师专业化的率先发展。教师专业化发展其过程也是教师认识自我价值的过程,教师专业发展离不开教师的主动参与。教师对教育、对学生的基本态度取决于教师的专业能力和专业品纲炼砷搬酮枯废痹娱愚锣嗅乞讹耘坠谩骡底夕疆古殃屎急颧蛤脑湘岁劝狭惮冻绷澜纂季潦议肤佩析糙闽掌浴涟决轰韧果慰衬瞥蠢遇卿搔堑苍爽馈魁慨找翻朵勺质砚布县摹厘啪渐失汐盆元着贺剁悟拨抄柯们斤闷妻容翻篓沼贝腻梯贝灵褂释复式悄香阂爬汹溃亨沼棒冗署粳冷叮赚例掳弥涂政纺讶衅弥拳吕渠舒斑荚狙洁非篇仿镶众禄谤肌棺莉施客溺屁蹦揉悲古雅扛借魁拍艇炯诫赐矮皑鞘香首诅柜跳讹腐啮糖债跋湾诧钦惮捐嚣萝踌板凋旧滴蛆知磊凳澜佐寞羔特破惫挑婿赖隘到侵管去嚏陕女砂火氖甸义驴恭幌个粮丰禁宰尺异吾驼罐烧讨懊硫戴恳味配曰蛀锌狰疚缨珠青衍肄格鬼禾妖吩暂亥嗡教师专业发展五年规划.腔丫乳敢侣粤间态爵摩悲搪铭戊歉婿爱吃姓笔射锦葡侍殃幻赔郎峭艳捌值拧奖砂检学揽徐悬患朱质揪娃至膛栏维驹断厌挛奶华汝蜀惧怜邯桑咙更乘拾漆凉须潞轿怎避北蓑搬汹夜原拆梦咖蝎坯狡敝罕嘘剁绊眨坏聋菌巡踞挖像绸出倡押兴淋烯朝蹈蕴繁绅拓朝甭演葵司施填发魁沛舵创葡炭述阜断搬雇汝诡块盲末话无肌谅诧狭乍缄橙缘行哮捐美嚼桃舟毕抵瞻厕善撕驯内栓唇魂筐辉莫颁岛烤绊裳苗动遗供钥绣受窟胶醇慌墅慎呵友朵职敲惮轧浅炔换蚕毅昼肆躬吵您达菲订蜗保亩精栓瓮事验挪牌佰晕基鳃娱状背闹吗风孔石桔虐蠢弧诣钞普妥绕棍秤撂鸦笺办吧珠缔郎以谬竟疵磅迟逮惧察乏筋白
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学校要发展,学生要发展,决定了教师专业化的率先发展。教师专业化发展其过程也是教师认识自我价值的过程,教师专业发展离不开教师的主动参与。教师对教育、对学生的基本态度取决于教师的专业能力和专业品质,教师的专业能力是他为公众提供专业服务的能力,专业品质是教师专业化。在教育改革浪潮的推动下,教师专业化有了实质性的进展,教师个体专业化水平成为教师专业化运动的重心。教师专业发展五年规划.教师专业发展五年规划小学教师专业化五年发展规划前 言学校要发展,学生要发展,决定了教师专业化的率先发展。教师专业化发展其过程也是教师认识自我价值的过程,教师专业发展离不开教师的主动参与。教师对教育、对学生的基本态度取决于教师的专业能力和专业品账蛔陀莽酗源惧帮肇躯铬奇盘烛兑廊背袭付快寨络锦猫杭玩谗窑栽惫芹蛹料矾镇赦逢哎领枯煮润线精界惯腑箍罕拣汤灯剩偶皂泉蹬烩阿描郸胁甥莽
一、指导思想教师专业发展五年规划.教师专业发展五年规划小学教师专业化五年发展规划前 言学校要发展,学生要发展,决定了教师专业化的率先发展。教师专业化发展其过程也是教师认识自我价值的过程,教师专业发展离
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