第三单元_学前儿童的感知觉研究报告.ppt

* * 考考你的观察力 第二课 学前儿童感知觉的发展 一、学前儿童感觉的发展 （一）视觉的发展 1、视敏度的发展 2、颜色视觉的发展 （二）听觉的发展 1、胎儿的听觉 胎教有科学依据吗？ 2、新生儿的听觉 3、婴幼儿的听觉 （三）触觉的发展 1、口腔的触觉 安抚奶嘴是妈妈乳头 一种替代品，在宝宝 哭闹时，睡觉时给宝 宝吸吮，帮助宝宝安 静的一种工具。吮吸 是宝宝与生俱来的、 除了哭闹之外唯一的 表达方式，父母们常 会看到宝宝吮吸奶头 却不吃奶或吮吸手指 的情况，这其实是宝 宝在感知和了解这个 世界。 2、手的触觉 （四）痛觉的发展 二、学前儿童知觉的发展 （一）空间知觉 1、方位知觉 2、形状知觉 3、大小知觉 4、深度知觉 （二）时间知觉 视崖实验 这个装置的中央有一个能容纳会爬的婴儿的平台，平台两边复盖着厚玻璃。平台与两边厚玻璃上铺着同样黑白相间的格子布料。一边的布料与玻璃紧贴，不造成深度，形成浅滩；另一边的布料与玻璃相隔数尺距离，造成深度，形成悬崖。 实验时，让婴儿的母亲先后站在装置的 深、浅两侧招唤婴儿，观察婴儿是否 拒绝从有深度错觉的悬崖一边爬向母亲， 借以研究婴儿的深度知觉的发生。实验证 明，出生六个月左右（甚至更早些）的婴 儿，尽管母亲向他（她）招手呼唤，诱导 其爬向母亲，但均被拒绝。这说明他们已 经具有了深度知觉的能力。 第三课 学前儿童观察力的发展与培养 一、学前儿童观察力的发展 （一）观察方法的发展 （二）观察目的性的发展 （三）观察时长的发展 （四）观察细致性的发展 （五）观察概括性的发展 二、学前儿童观察力的培养及感知规律在教学中的运用 （一）学前儿童观察力的培养 1、明确观察的目的和任务 2、激发幼儿观察的兴趣 3、教给幼儿观察的方法 （二）感知规律在教学中的运用 1、实物直观 2、教具直观 3、言语直观 （2）感觉的相互作用 听觉 ---- 视觉 微弱的声音能提高视觉的感受性，而强烈的噪音能降低色觉的差别感受性。 （3）感觉的代行现象 由于某种原因造成丧失一种感觉能力的人，其他感觉能力由于代偿而得到特殊发展。 如聋哑人的视觉，盲人的听觉和触觉特别发达。 （4）感觉的对比 定义： 感觉对比是同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化。 种类： 同时对比 继时对比 （5）感觉的敏感化（实践锻炼） 实践锻炼可以促进感受性的提高，使感觉更加灵敏。 如调琴师、品酒师等。 （3）绝对感觉阈限和差别感觉阈限 · 绝对感觉阈限 某种刺激若要引起一个人的感觉， 是需要具有一定强度的。只有当物体发出的声音、气味等刺激达到一定强度时才能被听到、闻到。 绝对感觉阈限 ----- 指刚刚能引起人的感觉的最小刺激量 差别感觉阈限 差别感觉阈限------是一个人辨别两种不同刺激强度时所需要的最小差异量。 例如：手托重物 100g的重物 （标准刺激） 100.5g的重量（比较刺激） 101g 、 102g、103g…… 3.感觉的种类 【话题讨论】我们通常所说的五官是指哪五种感官？与五种感觉器官有密切联系的感觉是什么？除次之外，还有哪些感觉？ 思考：如果人的感觉被剥夺了，对我们会有什么影响？ （二）知觉的种类 按照知觉活动中起主导作用的感觉胃分类标准： 视知觉、听知觉、嗅知觉等。 根据知觉对象的特性分为： 空间知觉、时间知觉、运动知觉 二、感觉的种类 外部感觉 （一）视觉 四、各种感觉 （一）视觉 1.视觉的适宜刺激 视觉的适宜刺激是波长在390纳米-800纳米之间的电磁波。 2.视觉器官 全色盲是少见的。更普遍的情况是色弱或部分色盲，即不能区别某些颜色。在总人口中，有接近8%的男性和少于1%的女性为红-绿色盲者。另一种色弱的类型是黄-蓝色弱，但极为罕见。 （二）听觉 1.听觉的适宜刺激和听觉感受性 16-20000赫兹：适宜刺激 1000-4000赫兹：最敏感 听觉器官由耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨和内耳组成。耳廓具有收集声波的作用，外耳道起着共鸣箱的作用，鼓膜和听小骨把外边来的震动通过卵圆窗传到内耳，内耳中的科蒂氏器官是听觉神经细胞集中的地方，即听觉的感受器 2.听觉器官 。 （三）嗅觉 嗅觉是最古老的感觉。 适宜刺激是能挥发、有气味的物质。 感受器是鼻腔上部粘膜上的嗅细胞。 实验：把两双完全一样的运动鞋放在完全相同的两个房间，一个房间喷洒花香，另一个不做任何处理。结果，所有去过两个房间的被访者中，84%更喜欢有香味房间的鞋子，并且估价也比另一双高出10.33美元。 手机、汽