第一章心理学的性质(成品)研究报告.ppt

人，认识你自己 第一节　　心理学的观点 第一节　　心理学的观点 第二节　　心理学的领域与任务 第三节　　心理学的意义 第四节　　心理学的方法 一、领域 二、心理学的任务 一、领域 （一）心理学的基础研究领域和应用领域 （二）教材的体系 1、人格及其发展 2、动机和自我 3、学习心理 4、教学与管理心理 5、社会心理 6、心理健康与辅导 二、心理学的任务 　　心理学研究的基本任务是探索 心理现象的本性、机制、规律和事实。 一、探索人类奥秘，造福人类 二、增进自我了解，提供修养素质途径 三、心理学对学校教育的促进作用 一、探索人类奥秘，造福人类 1、基本领域的门类和作用 　　门类包括普通心理学、实验心理学、 比较心理学、年龄心理学、生理心理学和 社会心理学等。 　　普通心理学是研究心理现象一般规律 的科学。 　　实验心理学是以实验方法来研究心理 和行为的规律的科学。 　　比较心理学是研究动物心理并与人类 心理相比较以探求人类心理如何演化而来 的科学。 　　年龄心理学是研究人类个体心理发展 规律的科学。 　　生理心理学是研究心理的生理机制的 科学。 　　社会心理学是研究社会心理的基本过 程及其变化的条件和规律的科学。 2、应用领域的门类和作用 教育心理学、劳动心理学、 管理心理学、医学心理学、 商业心理学、军事心理学、 司法心理学、体育运动心理学。 二、增进自我了解，提供修养素质途径 三、心理学对学校教育的促进作用 （一）心理学研究的每一进展都会给教育 　　　带来巨大变革 1、有助于形成正确的世界观 2、掌握心理规律，提高教育教学质量 3、为学习教育学、教材教法奠定基础。 （二）心理学知识有助于教师的教育教学 　　　工作 （三）明确教师应有的心理素质，利于自 我教育 一、心理学研究和设计的基本原则 二、心理学研究的基本程序 三、心理学的研究方法 * * * * * * 第一章 心理学的性质 ＜掌握＞　心理学的学科体系，当代科学的心理观。 ＜熟悉＞　心理学的内容和主要的研究方法 ＜了解＞ 心理学的意义 一、心理学的研究对象 二、当代心理学的综合观 一、心理学的研究对象 1、构造主义学派（德国.冯特） 心理学的研究直接经验， 即意识的科学。心理学的方法是实验内省法。 2、机能主义学派（美国.詹姆斯） 心理学的研究对象是个体适应环境的机能， 即研究意识与环境的关系。 3、行为主义学派（美国.华生） （“刺激――反应”模式） 给我一打健康而体型健全的婴儿，给我一个 专门的环境培养他们，我保证从他们之中任意选 出一个，都能将他培训成我所选择的任何一种专 家――医生、律师、艺术家、大商人，当然还有 乞丐和小偷，而不论他们的才能、爱好、能力、 禀性，也不管他们的祖先是什么种族。　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　――华生 行为主义学派理论体系： （1）认为心理学的研究对象是行为。 （2）将行为归结为肌肉的收缩和腺体的分泌， 并把两者归结为外在和内在的刺激。 该学派运用了巴甫洛夫的条件反射学说： 反射――刺激与机体反应间的必然因果关 　　　　系（17世纪法国哲学家笛卡尔） 反射――机体对体内、外刺激作出的规律性应答 　　　　反射分为非条件反射和条件反射。 （见经典性条件反射的实验图）（图1） 1927年巴甫洛夫又提出了两种信号系统的概念。 华生受启发，用“刺激――反应”的公式去研究行为，他曾经用条件反射的原理做了一个恐惧形成的实验。 （实验图） 桑代克超越巴甫洛夫之处在于他提出在某个行为之后出现的刺激影响了未来的行为。见其“饿猫打开迷箱的实验” （实验图） 受巴甫洛夫启发的还有桑代克。 进入20世纪中叶，早期行为主义逐渐被新行为主义所取代，其代表人物是美国心理学家斯金纳。斯金纳提出操作性条件反射观点，于30年代发明了一种所谓斯金纳箱的装置。 （实验图） 4、格式塔心理学（德国.魏特墨） 心理学研究的是有关知觉的历程。 该学派用黑猩猩做“顿悟实验” 5、精神分析流派（奥地利.弗洛伊德） 　　任何五官健全的人必定知道他不能保存秘密。如果他的嘴唇紧闭，他的指尖会说话；甚至他身上的每一个毛孔都会背叛他。 　　　　　 －－弗洛伊德　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　心理学研究的对象是意识和潜意识两个部 分，而其中的中心课题是研究潜意识的活动， 包括人的原始的盲目冲动、各种本能，以及虽 然曾经被意识却被压抑到无意识中的欲望。 　　弗洛伊德把一个人的人格看成是由本我、 自我和超我三部分构成的系统。 6、认知心理学 　　所谓认知