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(第15课神圣的宪法
第15课 神圣的宪法
第1框《宪法是国家的根本大法》教学设计
金坛市西岗中学 许小玲
一、教学分析
1、教学内容分析:宪法作为国家的根本大法、治国安邦的总章程,在我国法律体系中居于首要地位,在整个法制教育中宪法居于核心和统帅地位,通过本课教学是帮助学生知道宪法是国家的根本大法,知道宪法规定的国家生活中的根本问题,与公民的生活也是密切相关的,要正确处理公民与国家、国家与宪法的关系。
2、学情分析:生活中学生对《未成年人保护法》、《刑法》、《消费者权益保护法》等了解较多,而对宪法的相关内容知之甚少,对宪法的重要性更是认识不足,有必要让学生知道宪法与国家生活、公民生活密切相关,帮助学生具备初步的比较、分析和归纳的能力
3、教学方法分析:本课主要采用比较教学法,通过宪法与普通法律的比较(从规定内容、法律效力、制定和修改程序三个方面)帮助学生知道宪法是国家的根本大法。
二、学习目标
情感态度价值观:帮助学生树立宪法意识,增强宪法观念,自觉维护宪法的权威。
知识与技能:知道宪法是国家的根本大法,具有最高的法律效力,在国家法律体系中居于首要地位,能自觉宣传宪法,勇于同违反宪法的行为作斗争。
过程与方法:运用比较教学法提高学生比较学习的能力,比较、分析和归纳的能力。
三、教学重难点
教学重点:宪法是国家的根本大法。
教学难点:宪法具有最高的法律效力。
四、教学过程
教学流程:
宪法规定国家生活中的根本问题
宪法是国家的根本大法
宪法是制定普通法律的依据
宪法具有最高的法律效力 普通法律不得与宪法相抵触
宪法是一切组织和个人的根本活动准则
制定和修改宪法的程序最为严格
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课
2011年12月4日法制宣传日的主题是“深入学习宣传宪法,大力弘扬法治精神”第一条为了惩罚犯罪,保护人民,根据宪法,结合我国同犯罪作斗争的具体经验及实际情况,制定本法。
教学难点:公民权利的广泛性
四、教学过程
教学提纲:
什么是公民的基本权利
我国公民的基本权利 我国公民的基本权利有哪些
如何正确行使自己的权利
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入《昨天 今天 明天》
带领学生回顾昨天,感受今天,畅想明天 填上空白处相应的权利 感悟权利,导入新课 自学梳理
列出梳理提纲 梳理书本知识 让学生从宏观上先了解一下所学内容 活动一:南海争端
给越南政府的一封信,强烈谴责越南侵犯我国家主权的
行为 引导学生:我们进行的这个活动都直接或间接行使了哪些政治权利呢?突出最基本的政治权利
是选举权和被选举权 列出信的提纲,班内交流 结合材料感悟公民的政治权利 活动二:超市遭遇 1、商场工作人员这么做对吗?为什么?
2、如果你是小方和小云,你会怎么做?
3、这一案例对你有什么启发? 围绕问题对材料进行分析 学习公民的人身自由权利,并指导学生如何正确维权 活动三:孩子吸烟遭停课和罚款
你同意家长李先生的说法吗?说说你的理由。 根据问题分析材料 利用材料学习公民文化教育方面的权利:受教育权 活动四:自行车丢失后
请你运用公民要依法行使权利的有关知识,评析材料中几个同学的观点。 观点评析 让学生懂得如何正确行使权利 概述其他权利 除了材料中涉及的权利外,公民还享有哪些基本权利? 找出书中的其他权利 全面掌握书本知识 公民权利的特点 结合刚才的学习,分析我国公民权利的特点 思考 结合所学内容,帮助学生理解我国公民权利的广泛性 课堂小结 结束语 学生自行构建知识体系 把分散的知识整合起来
第3框 《我国公民的基本义务》教学设计
何兆红
教材背景和学情分析:
1、本课是“与法同行”单元中的第2课。它是第15课第1框“宪法是国家的根本大法”内容的具体表现(从内容上看宪法规定公民的权利和义务),与第二框“我国公民的基本权利”紧密联系,只有充分认识义务的强制性特点,才能正确理解“法律对社会成员具有普遍约束力(公民在法律面前一律平等)”的真正含义,才能让学生正确理解权利和义务的一致性,才能树立法制观念,维护宪法尊严,在自觉行使权利的同时积极履行义务,才能为九年级第6课《依法治国》、第7课《维护合法权利》的学习打下坚实的基础。
2、教材内容分为三大块: 一是让学生了解什么是义务即含义。二是明确义务具有强制性的特点;三是本部分内容的重点即义务的内容
3、由于本节
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