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2011年秋期小学四年级质量监测 语 文 质 量 分 析 为了深入推进基础教育课程改革，落实课程改革基本理念，进一步增强广大师生“质量是生命线”意识，推动教育教学的均衡发展，促进教师转变课堂教学行为，总结课程改革经验，改进教学与管理，在县教育局统一部署下，我们于2011年11月24日对全县20所学校530名四年级学生的语文学科进行了质量监测调研。为确保调研的真实性和公正性，我们强调了必威体育官网网址机制，采取教研室组织命题，开考前15分钟当着抽考学校领导面打开信封，抽取指定班级及考生名单，实行语数单列间隔做题；由县教育局工作人员亲自进教室点名，中小学交叉监考，并组织中心校辅导员集体流水阅卷、统计汇总的方式进行，从检测组织、监考、阅卷、到统计，整个过程各个环节都尽最大可能体现公平公正的原则，因此，监测得到的成绩真实可信。现将相关情况做如下分析： 一、命题目的、范围及特点 通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持以新课程标准为依据，力求拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力。试题注重拓展考察学生知识和应用能力。能抓住本册教材重点对学生进行基础知识和基本技能的测查。覆盖面广，题目、题型基本出自于课本，题目比较灵活、开放。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性。 本套试卷主要有如下特点： 1、稳中求新。本套监测题目可以概括为基础知识、阅读两大类。题目比例分配体现了中年级以积累运用为主的教学重点，也体现了新课程标准的理念。如第一部分语文基础知识中包括读准汉字的读音，正确、规范地书写汉字，对识字、写字的检测不仅检测了学生能否正确读准汉字，规范地书写，还检测了学生的态度与习惯——规范、正确、认真书写。 2、注重基础。非常注重夯实学生语文基础与促进学生全面发展之间的和谐，重视对语文基础的考查，以落实语文学科作为一门基础学科的课程地位。如查字典知识的考查；修改病句的考查等等。 3、追求运用。题例内容和现实生活紧密联系，让语文试题根植于生活这块肥沃的土壤，突出了真实性和情境性，让学生在生活中灵活运用语文。如常用的歇后语的考查。 4、彰显灵动。可以根据自己的见解进行自由发挥，只要言之有理即可得分的试题。这类试题鼓励有创意地表达，提倡多角度、开放性地思考问题，适合展现学生的个性和特长。如：第九题第4小题“用一句话来表达你对九寨沟风景的赞美”。 每一道题的题目用一些温馨字眼和穿插鼓励语都充满对学生的人文关怀。 5、面向全体。本套试题题目符合小学生的实际水平，整套题以基础为主，以学过的内容为主，以课本为主，遵循了由易到难的原则。符合课程标准的要求，全卷没有超教材的试题，能紧密联系教材，进行适当延伸拓展，全面、综合地测查学生的语文素养。 总之，本次监测试题注重尊重学生的学习、生活实际，面向全体学生，注意体现新课程改革的理念，试题形式灵活多样，知识覆盖面广，突出重点，题量较大，对县直学生来说难度较小。 二、抽检成绩汇总及分析如下： 表一：2011年11月24日监测语文成绩一览表 单位 人数 成 绩 及 格 优 秀 总分 平均分 人数 % 人数 % 1 29 2674.0 92.21 29 100.00 29 100.00 2 24 2268.5 94.52 24 100.00 24 100.00 3 37 3340.5 90.28 36 97.30 32 86.49 4 21 1751.0 83.38 19 90.48 17 80.95 5 20 1892.0 94.60 20 100.00 20 100.00 6 22 1741.5 79.16 17 77.27 14 63.64 7 20 1688.0 84.40 19 95.00 14 70.00 8 27 2451.0 90.78 26 96.30 25 92.59 9 32 2694.5 84.20 29 90.63 22 68.75 10 23 1657.0 72.04 17 73.91 11 47.83 11 26 2226.5 85.63 25 96.15 21 80.77 12 32 2641.8 82.56 30 93.75 20 62.50 13 25 2118.0 84.72 24 96.00 18 72.00 14 28 2479.5 88.55 28 100.00 23 82.14 15 22 1782.0 81.00 19 86.36 15 68.18 16 25 2047.5 81.90 22 88.00 19 76.00 17 31 2478.8 79.96 27 87.10 20