(试卷讲评课.docVIP

爱上试卷讲评课 ——我的一项教学常规管理改进 试卷讲评课，想说你不容易。我想不少老师有过这样的经验，一上试卷讲评课就觉得格外的沉闷。 “讲”和“评”都是“言”字旁，大多数教师讲评试卷的确是在自己“讲”和“评”，居高临下，指点江山；学生举头望月，原来如此！长长的初三的教学中，试卷讲评课是必不可少的一种重要课型，而教师就是在这样的食之无味，弃之可惜的心理下继续着重复劳动，结果只会使得老师和学生都身心俱疲。本学期我校实施了“课堂教学改进”计划，鉴于以上原因笔者在这次教学改进中就感触颇深的试卷讲评课，谈谈自己的感受。 清晰记得那次区中考模拟考试结束后的试卷讲评课。我查阅了大量的资料，做了相当的事先准备工作，试图对自己以往的试卷讲评课进行一次彻底的革命………… 一．充分准备，切忌打无准备之仗 1.批阅试卷，得到第一手资料。在拿到区模拟考试的试卷后，我认真地把试卷从头到尾地看了一遍，了解了试卷的内容，结构和答案。在对试卷充分了解的基础上我参加了阅卷工作。在阅卷过程中我细心观察学生的答案，大体上对学生答题情况有所了解，并在改卷中初步与其他老师讨论了学生的错误和错误的原因。为讲评试卷做好充分的准备工作。 2. 做好试卷统计和分析工作。试卷的分析我分两步走。首先我把事先设计好的学生试卷分析问卷发放给学生，让学生自己对试卷进行统计和分析，主要从试题考察的知识点，得分情况和失分的原因进行调查。失分是因为基础知识不扎实还是答题技巧失分等。 生一： 知识模块 题号 具体知识点 失分原因分析 解决对策 历史 9 宗法制 概念理解不清 夯实基础，落实基本概念 仔细审题，学会方法 提高应用能力 历史 14 冷战特点 审题不清，主观判断 法律 23 隐私权的判定 知识不会应用 生二： 知识模块 题号 具体知识点 失分原因分析 解决对策 历史 9 宗法制 基础知识不清楚 我要多看书，多做试卷 历史 10 传统节日的形成 不知道 历史 14 冷战 知识点遗忘 第二步我把学生交上来的分析表总和，完成自己的分析调查表。 比如35题总分是8分，属于应用性的试题，稍难。学生得分最高是7分，最低是0分，平均分是3.45分，出现失分原因有多方面：低层次的学生是因为不会分析材料，文字表述不清晰，原因分析不结合问题等问题，而答的较好的同学是也存在知识点遗漏和文字表达不规范，不能很好的使用政治术语等问题。通过这样的分析我对学生的答题情况有了更深入的了解。 3.个别交流，更深入掌握学情。为了避免学生对调查的敷衍和自己过度的主观推测学生情况，也更好的掌握学生考后的心理动态。我找了几位层次不一的学生让他们谈谈老师后的感想和他们在解题中的思维过程。 师：你这次考试的成绩很棒，95分，你是老师最放心的学生，但是有时候看你经常上课摸着头，是头疼吗？要调整好心态，不要太紧张，相信你考上重高是没问题。 生一：恩，我知道了。 师：14题你是对的，很多同学错的 ，你能说说你解题的思路吗？ 生一：我是从时间上看的1963，1965，1985这些时间表明是冷战时期。 师，你还能从试卷中找出什么信息？ 生一：邦德的敌人是凶恶的俄国人。应该是这个吧。 师：那你知道007系列电影吗，知道邦德吗？ 生一：不知道。 师 ：……………… ? 师：23题你什么思路？ 生二：人肉有哪些信誉好的足球投注网站侵犯了别人的权利，很严重，应该是触犯了刑法。 师：那可能侵犯了隐私权这个选项为什么错？ 生二：他有可能两个字就错了啊 师………… 通过上述过程我发现教师和学生、不同学生之间的思维方式都存在较大的差异，通过找学生谈话可以我更清楚学生的原有的知识基础和思路，从而找出学生错误的根本原因，以便及时采取措施，在讲评时有的放矢地解决这些缺陷和问题。而且对部分情绪有波动的学生也做了一些心理辅导，让他们能更好面对考试中的错误。而且从中我对试卷，学生有了很深刻的理解，也有信心 4.综合信息，准备课堂资料。在综合信息基础上，我设计了我的上课思路：考试情况的反馈——对错误率高的选择题通过生生、师生互动方式进行讲解——解题思路的呈现——典型试题巩固——非选择错误原因学生自我评析——讲解和思路的呈现——小结。教学目标是教会学生获取信息的能力，运用的教学工具是课件。 理好思路后我制作课件，明确了要讲解的题目，从历年的中考试题中摘取了巩固性试题，用照相机拍下学生的试卷错误，并查阅了各种与讲题有关的资料。终于万事具备，只等登台演出了 二．精心讲解，提高课堂效率 1.以考试分析情况导课，抓住学生兴趣，创设良好氛围，明确目的。 导入新课：①开门见山告诉学生这次考试的情况，最高分和平均分等等，并对学生做的比较好的方面进行表扬。 这个时候学生脸上的僵硬表情果然明显改容，就为课堂创设了一个良好的教学氛围。 ②考试后学生对考试的成绩是很有兴趣的，