适合学生健康成长的质量管理机制.ppt.ppt

浙江省温岭市教研教科室 陈聪富 联系电话：0576  E-mail: congfuchen@126.com ——适合学生健康成长的质量管理机制 “快乐学习” ——质量管理的核心 史上最牛的希望小学 在汶川大地震中，有一所距离北川县城仅8公里的希望小学，因其坚固不倒的教学楼而闻名全国。学校周边已成瓦砾，而这座楼仅在交接处有两条细细的裂缝，整栋楼稍有倾斜。483名学生和28名教师得以逃生。  “我们只是按图施工，老老实实地盖了这个学校。” 钢筋1根也不许少；沙子、水泥和碎石的比例以及水泥的标号、用量，都必须符合规定。 现实与发展中的质量水平，取决于制度设计的科学性以及制度执行有多大的规范性： ——因地制宜·因材施工 基础教育的制度设计与执行科学规范吗？ 教育工作的特殊性，决定了最不能急功近利。但是，为什么还有那么多学校为了让学生在短期内快出成绩、出好成绩，而做出一些浮躁的、有损学生身心健康和长远发展的事情呢? 我们能否放下眼前的功利，老老实实地、默默地去做那些可能长期见不到效益的事情?这是每一位教育工作者都需要在内心回答的问题。 ——首先要有社会责任感 ——其次要建立并运行相关制度（智慧教学·管理品质），使校长和教师的切身利益同其促进学生长远发展的实绩紧密关联起来 偷功减料 加工加料 ？学生学习不快乐 在物理学中，能量通常用E来表示，质量则用M来表示。“如果在E和M前面都加上一个负号，它们又分别表示什么意思呢?”1928年，年仅26岁的保罗·狄拉克提出这个在经典物理学界看来简直是“疯狂”的问题。“于是，他获得了诺贝尔物理学奖!”同样是诺奖获得者的丁肇中在一次演讲中调侃道：“他获奖这一事件说明了两个问题：第一，诺贝尔奖是很容易获得的；第二，天才和疯子的差别，有时是很小的”。 一个人的创新之举，往往就建立在其看似疯狂的异想天开之上；同时体验并享受“快乐学习” 保罗·狄拉克的故事（英） 三个泥瓦匠在砌一堵墙，一位哲人问三个人：你们在干什么？第一个人回答说：在砌墙；第二个人回答：在盖一幢楼；第三个人回答：我们正在建设自己的家园。 哲人听后拍了拍第三个人的肩头说：今后你将是幸运的。果然，许多年以后，第一个人依然是泥瓦匠，第二个人成为工程师，第三个人成为前两个人的老板。 ——劳动态度决定命运 ——快乐学习既是一种动机、体验、情感，也是一种方法，更是一种态度 ——培养学生“快乐学习”的态度，这既是基础教育的重要任务，更是质量管理的核心 快乐学习 “智慧教学” ——质量管理的基础 诺贝尔奖焦虑 2008年度10月13日晚，诺贝尔奖全部揭晓。????? 在获奖名单中，有4位日本人，分别在物理和化学领域凭借创新性的重大成就而获奖。他们是：日本高能加速器研究机构名誉教授小林诚、京都大学名誉教授益川敏英，以及美籍日裔科学家南部阳一郎和下村修（而后面的两位都在日本接受了完整的教育）。至此，在诺贝尔奖的历史上，已经有16位日本人留下了他们的名字。 东亚邻居的诺奖成绩单，更加剧了我们的焦虑：自该奖1901年颁发始，共有（10-2）位华人获奖，却无一人是中国本土科学家，或者在中国大陆接受过完整的教育。 诺贝尔奖的焦虑在于：中国的教育是分数第一(高考中考、公务员招聘、社会评价、校长评价),而不是智慧第一。 但是，分数是否真的决定人的命运呢？ 袁隆平荣归母校遐想 袁隆平大一下期末成绩单：  英文93，国文64，植物学65，普通化学60，地质学88， 农业概论88，气象学84，农场实习67。 2008年10月27日晚，世界杂交水稻之父袁隆平荣归母校——西南大学(袁隆平毕业于西南大学前身之西南农业大学)。????? 场面相当壮观：摇旗子、举画像、拉横幅，学生们冒雨在校门口排了半公里长队。袁隆平院士现身时，上千人的欢呼响彻校园。在餐厅，有人专门在餐桌正中摆了一个玻璃缸，里面盛满了大米，缸壁上写了一句话：“饮水不忘挖井人，吃米不忘袁先生。” 中国高校杰出校友排行榜 所有的杰出企业家中，没有一位是高考“状元”；在学术领域，中国两院院士、外籍两院院士、长江学者和“长江学者成就奖”获奖者中，也没有高考“状元”；杰出政治家中，同样没有高考“状元”。 世界知名的200所顶尖