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1、早教历史发展概要欧美学前教育教学发展经历了： 福禄贝尔“幼儿园”的启始及传统自然教学→蒙特梭利与皮亚杰教学系统的兴起→感觉统合与布鲁纳学习理论修正蒙氏及皮亚杰开0-3岁早教先河→优化脑建构、开发脑功能的四个阶段。 我国早教事业发展现处第二阶段的中期和第三个阶段的早期。第一个阶段：福禄贝尔“幼儿园”的启始及传统自然教学 福禄贝尔是幼儿园的创始人，不仅对于幼儿教育的理论与实际均有极大的贡献，而且对于整个教育的影响亦极为深远。 他这种对儿童的垂爱与关怀，使全世界的儿童深受其惠；故世人尊称他为「幼儿之父」。 时至今日，幼儿教育已被公认为整个教育中不可缺少的一环，并且也已成为绝大部份儿童幼年的必经教育阶段。第二个阶段：蒙特梭利与皮亚杰教学系统的兴起 Maria Montessori （1870-1952）她是意大利第一位女医学博士，她从儿童临床医生起步，成为一位著名的开发儿童早期智力与人格培养的教育家。 蒙特梭利把科学带进幼儿教育领域，是一位伟大的幼儿教育思想家与改革家。提出“尊重儿童”“敏感期”“等一系列理论和教学改革。她为儿童创造一个适宜的学习环境，根据儿童身材、体力和心理发展特点，设计和制作感觉和运动训练的多层次的系列教具，供儿童独立操作、自动练习、自我调整、自行修正和自我教育。 缺点缺少童趣。缺少想像和创造力，呆板----尊重蒙氏 超越蒙氏 三优开智对蒙氏教育的进行了认真地研究和实践者，可以说蒙氏宝宝有的一些动作能力,认知能力及情商和智商学习，在三优开智智慧宝贝课程里都能见到． 三优开智“平等尊重、互动共赢”的儿童理念就来源于蒙氏教育爱和自由的影响! 但是由于蒙氏所处的时代环境和蒙氏长期是对智障儿童的教育，所以蒙氏教育的缺点缺少童趣、缺少想像和创造力，呆板----皮亚杰（1896-1980）他的认知发展理论是近代认知心理学中最重要的理论之一。 皮亚杰是世界著名的心理学家和教育学家,发展心理学的奠基者,他的“发生认识论”对儿童教育有着深远的影响。 皮亚杰认为,培养儿童逻辑思维能力和抽象思维的能力,是认知发展的理想目标,也是教育的最高目标。... 他把儿童智力发展分为：（1）「感觉/运动」阶段：（2）前运思阶段：（3）具体运思阶段：（4）形式运思阶段；并提出结构主义理论第三个阶段感觉统合与布鲁纳学习理论修正蒙氏及皮亚杰开0-3岁早教先河 布鲁纳主要因为对教育作出杰出贡献而闻名于世。他宣称：“任何学科以一定的知识的正当形式，能有效地教给处于任何发展时期的任何儿童。”这在美国引起了一场课程改革运动。 布鲁纳非常注意教育在儿童心理发展上的巨大作用，他认为：要让儿童学习学科知识的基本结构；教育应促进儿童认知能力的发展；注重儿童的早期教育；“发现法”是儿童的主要学习方法。 布鲁纳对儿童心理学的贡献，主要体现在智力发展理论上，提出了研究智力发展的途径和准则。布鲁纳在其认知，发展说的基础上提出了一系列教学原则。他认为，教学论必须考虑三个方面：人的天性、知识的本质和获得知识的过程的性质。爱尔丝提出感觉统合理论 人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是学习能力。 学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官（中耳），透过中枢神经、分支及末端神经组织，将信息传入大脑各功能区，称为感觉学习。 大脑将这些新信息整合，做出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。感觉学习和运动学习不断的互动便形成了感觉统合，感觉统合不足，会形成脑功能的反应不全，会引发知识学习上的众多困难。 ?专家认为感觉统合是每个孩子成长过程中必须有的学习，简单地讲，这是一种大脑和身体相互协调的学习过程，感统失调意味着脑功能发展不足。将对孩子今后的发展造成严重的影响。第四个阶段 优化脑建构、开发脑功能 从20世纪末的最后20年到现在，科学技术的进步和脑科学的系列令人震惊和瞩目的研究成果为人类教育模式的转变指出了方向，这些成果改变了我们思考、生活和学习的方式。 脑与认知科学是21世纪科学中最活跃的一个前沿领域。必威体育精装版的脑结构与功能成像技术（磁共振成像（MRI）、正电子发射断层扫描（PET），电子显微镜等技术）使我们直接了解和观察脑如何进行学习与思考、产生情绪情感和各种社会性为。揭示了大量的令人震惊的有关脑与学习的研究成果，许多传统的教育观念正逐渐被打破。 其中一个最令人瞩目的进展就是，脑与认知科学研究正在揭示婴幼儿、儿童学习中文、英语、数学、艺术和科学知识的脑机制，探明不同教学和学习方式对人脑结构和功能可塑性的重要作用。世界各国都十分重视人类大脑的潜能开发 事实上，从上世纪起，先进国家早期教育就已经开始重视脑科学、心理学、生命科学、社会科学的研究成果在基础教育中的应用，