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《造型要素——点》 教 案 单 位： 兰州职业技术学院 系 别： 数 字 传 媒 系 姓 名： 姚 继 琴 《造型要素——点》教案 【教学目标2、熟练的“掌握”并“运用”平面设计中的点。 能力目标： 理解和掌握构成，通过临摹练习，让学生在实践操作中去学会平面构成的形式，并“运用”。着重培养学生们健康向上的审美能力和设计创造能力，努力开拓思路，发挥想象能力，丰富构想。重点难点。【教学方法】教学方法：主要采取“启发-----引导法”以实例为线索，充分运用大量的教具、图片、不断采用演示现场举例讲解。 2学法指导：欣赏的作品，培养艺术修养。 教学过程? 一、组织教学 1、维持纪律，稳定情绪。 2、导入课题。展示幻灯片。在日常生活中，很多东西都可以看成是点。汪洋中的小舟、晴空中的太阳、静夜满天的星斗、绿草丛中的鲜花等，从宏大天体到细小的花朵，都会给人一点的感觉，这是为什么呢？这要从点的概念来认识。 二、讲授新课 1、点的概念 几何学的点是线与线的交叉，它只有位置，没有大小和形状可言，这只是古代数学概念的点。而在造型艺术上，点为了要看得见，从视觉的角度理解，点除了有位置，还必须有大小和各种形状。所以造型艺术上的点是看得见、有位置、有形状、有大小的造型元素。 造型艺术的点的位置是肯定的，点的形状也是肯定而且多样的。点的大小则是相对的，多大的点才不至于感觉成面，多长的点才不至于感觉成线，这要看其所处的视觉环境而定(如图4)。而三角形的点不会看成是圆形的点。除了三角形、圆形外，还可以是方形、椭圆形、有机形、星形、异形甚至具象形等（如图5）”得感觉就会越强（如图8、9）） 4、用点的自由方法来进行构成。 板书设计： 造型要素——点 1、点的概念 1、点的大小与外形 2、点的特性： 2、点的视觉及心理反应 3、点的错觉现象 1、点的不连接构成 3、点的构成： 2、点的连接构成 3、点的重叠构成 3