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官垌中心小学“高效课堂”课堂教学改革实施方案课堂是教学的主阵地，是师生共同成长的地方。为了进一步优化课堂教学，提高课堂教学效益，促使我校教学质量和办学品位有突破性的提高。经研究决定，从2013年秋季学期开始实施“高效课堂”的课堂教学改革和实验，具体实施方案如下：一、课堂教学改革实施步骤第一阶段：学习准备阶段（时间：2013年9月至2013年12月）1.成立领导小组（2013年9月）组?长：韦荣东 中心小学校长副组长：冯祖成 中心小学教学副校长组?员： 冯国权 语文科辅导员 林忠琦 数学科辅导员 彭雪梅 综合科辅导员2.做好改前调研（2013年9月1日至15日）调研课堂现状，解剖教学行为，找出阻碍课堂高效的症结所在，把课堂教学的问题找出来，发动广大师生自查不良的”教法”与”学法”，为实施“主体发展高效课堂”课堂教学改革奠定良好的基础。3.宣传发动（2013年9月16日至30日）召开全体教师会议，对全体教师进行理念教育，宣传倡议课改的意义和必要性。4.制定课堂教学改革方案及相关的管理制度（2013年10月）分别召开校长、教导主任、科组长、骨干教师课堂教学改革研讨会，研究部署课改实施的各项工作，探讨我校课堂教学改革的模式，制定集体备课、教学反思、课堂评价验收、学案编写规范、课堂操作流程、班级学习小组建设等相关的管理制度。5.开展全员培训（2013年11月）①教师教育教学观念培训学习。一是邀请课改专家黄文丰到学校给全体教师进行培训学习；二是组织教师观看相关高效课改视频。三是观看蒙山课改教学录像。②组织教师学习“高效课堂”教学改革模式的具体操作策略，要求各校教导处组织好师生的课改培训工作。③组织各年级教师进行集体备课，高质量地完成导学案编写工作。6. 组织外出学习（2013年11月）分批组织教师到浦北实验小学参观、感受、考察、学习。第二阶段：全面实施阶段（时间：2014年1月2014年至7月）1.规范师生课堂行为制定并落实《官垌中心小学教师课堂教学行为规范》、《官垌中心小学学生课堂学习行为规范》，保证师生课堂行为的规范性。2.合理划分学习小组开学初，各小学要要各年级学生的实际情况合理划分好学习小组，并做好学习小组长的培训工作。3.全面尝试课堂新模式三至五年级语文、数学、英语教师按照我校“高效课堂”课堂教学改革的模式上课。4.建立师生评价体系学校建立教师评价体系和学习小组评价体系，通过评价落实规范，推进课堂教学改革。5.借鉴反思，改进提高针对课堂教学改革过程中出现的问题，通过自主反思，集体研讨、专家指导等多渠道进行学习、研究，不断改进、完善、提高。第三阶段：深化创新阶段（时间：2014年7月至2014年12月）1.典型示范。一是推广典型老师的做法，发挥带头作用，使全体教师进一步提升。二是推广典型班级做法，使每个班级都大有进步。三是推广典型小组做法，激活所有学习小组快乐高效的学习。2.全员汇报每一位教师要在本校上两节以上汇报课，要求大部分老师都能按照新课改的模式来上，提高课堂效率，让全体学生学得愉快，得到发展，教师教得轻松，充分体现新课改的要求。第四阶段：总结提炼阶段（时间：2015年1月至2015年7月）1.提炼总结“高效课堂”教学改革实施与研究成果，做好课题结题工作，达成我校课堂教学改革的总目标。2.整理教师教学论文集、教学案例集、教师教学反思集等。二、课堂教学改革实施方法经研讨，我校“高效课堂”课堂教学改革的具体模式为“一环四步”教学新模式。（一）“一环”指的是课前预习环节①学生根据导学案通过阅读教材、查阅资料等方式进行课前预习，初步把握文本。②教师在上课前几分钟对预习情况进行检查，了解学生课前预习的情况。（二）“四步”指的是四步导学流程：明确目标、合作探究、交流展示、达标检测。每一节课，每一种课型都可以采用这四步导学流程进行。每一步导学流程要求如下：1.明确目标：教师通过备课，对学习章节的研究、课程标准的把握，制定出导学案印发给学生，学生根据教师提供的导学案，通过阅读教材，初步把握文本，明确学习目标（可以由教师提出，也可以由学生提出）。2.合作探究：围绕目标和重点难点，小组长组织本组同学合作交流、立体学习，再次达成学习目标。对于不能达成的目标，有价值的问题，予经搜集整理通过展示课达成。①教师指导学习组长组织小组成员交流预习成果，解决个人疑难问题，形成小组学习目标，小组长记录整理有价值的问题，组内不能解决的问题。②交流过程中，既要学会倾听，更要学会表达，要把自己的困难、疑惑、认识、感悟大胆地说出来，让组内同学既分分享你的成功也分解你的困难，实现共赢。同时，对其他小组的问题也要敢于回答和质疑。3.交流展示：小组内交流预习成果，教师分配任务，小组合作、立体学习、全班展示、全面提升。展示是生生、师生、组组、互动的过程，主角是学生，学生提出问